基于生活化的高中政治课堂教学探究

胡占国

重庆市开州区临江中学 重庆 405400

研读政治新课程标准我们可知，政治教学要从学生的现有的生活实践经验出发，从学生已经掌握的知识出发理解将要学习的知识，并学会在生活的实践中应用学过的知识分析与解决现实中遇到的相关问题。基于这样的教学理念，高中政治课堂教学应把政治学科的基本的教学理念与教学方法融进到生活的题材中，围绕高中生的生活实践和他们经常关心的社会热点问题开展教学活动，进而指导他们学会观察、理解和感悟。

1 创设生活情境，激发学习热情

政治课本上的内容大都源于实际生活，而这些生动具体的内容一旦被选入教材中，就化作了抽象的概念。倘若教学者能够还原或者对这些内容进行再创造，创设出真实的教学情境，就可以帮助学生取得良好的学习成效。在特定的生活化教学情境之中，学生是鲜活的学习主体，他们只有亲身参与和感知体验，才能形成正确的价值观和知识观，才能进一步理解所学的知识内容，进而培养自身的实践能力[1]。例如，在执教《树立正确的消费观》这一课时，由于“消费”这一话题与学生的生活实际密切相关，每个人都有着自己对消费的独特认知，学生不同的消费心理也总是在无形之中影响着其消费行为，为此，政治教师便可以还原学生日常消费的场景，让学生对实际生活情境中不同人物的消费行为进行合作讨论和分析。通过合作讨论和分析，让学生理解和比较不同的消费观，判断每一种消费观的优点和弊端，从不同角度思考自己应当怎样树立正确的消费观。在整節课中，力求借助感知体验与小组讨论，激发学生的探究热情，让学生在贴近生活的学习场景中掌握知识要点，最终树立正确的消费观，实现教学的三维目标。

2 引导学生回归生活并用所学知识解决实际问题

政治教师不单单是帮助学生对教材内容的本质内涵进行把握和理解，更要对教学生活化的核心理念和本质要求始终贯彻于课堂教学中，在探究生活时引导学生发掘生活中的额理论观点，感悟生活和理论中的真实。有真才会有诚，政治教学生活化提倡真诚的教育。而政治中所涉及的领域知识都是源于生活，因此在课堂教学过程中，教师应引导学生回归生活并用所学的知识理论来解决实际问题。比如，通过在课堂上模拟民主选举、模拟民主决策、模拟联合国等方式，有效地调动了学生参与课堂的积极性，使学生由内而外的理解课堂所学，达到了教学的目的。一方面，学生在亲历社会实践的过程中，不仅能将所学的理论知识运用于具体的生活实际，更深刻地认识实际问题，而且能运用所学知识解决实际问题，体验着“学有所用”的快乐；另一方面，学生不仅能在“做中学”，进一步加深对理论知识的理解；而且在实践活动中，学会了与人交往、合作，培养了社会责任感，并且产生了良好的情感体验，进一步增强了思想政治课的德育功能。

3 教学方法生活化，是构建生活化政治课堂的前提

在政治教学中通过社会热点，引导学生对政治的关注。高中的学生处于青春期，其求知欲特别强烈，但是由于学生的时间限制，接触面比较小，对于国际国内社会热点虽然关注，但是往往了解的内容有限，这样就使得政治教学与现实有了结合的空间，教师应该通过国际国内社会热点的结合，使政治教学走进生活，更加与现实贴近，这样有利于使政治教学增强趣味性。我要求学生遇到热点问题，要自觉地运用政治思维分析原因，提炼特点，总结影响。2018年11月1日，习总书记在出席民营企业座谈会时指出，“只要信心不滑坡，办法总比困难多”“民营企业家是自己人”，我让学生探讨如果你是出题者你会从哪些角度来出题目考察。学生发言踊跃，有人说从基本经济制度的角度，有人说从意识的能动作用的角度，有人说从社会发展的规律的角度。从被动学习到主动学习，这样学生在夯实基础的同时体会到学习的乐趣[2]。

4 开展课外活动

随着教育改革对政治教学要求的不断提升，仅通过45分钟课堂教学已经不能满足学生需求，教师需要针对这个问题进行教学途径的拓展，为学生创造更多的学习空间。教师可以将政治学习引入到学生的日常生活，使得学生在课外活动中完成生活化教学任务。教师在课堂教学结束后针对教学内容设计一些活动，让学生在任务的驱使下利用生活中的资源达成学习目标。例如，在进授关于我们的中华文化的课堂教学后，就可以给学生布置一个课外任务：发现生活中潜藏的生活文化。这要求学生将生活实际和政治知识点结合，有助于提高学生政治运用能力，也让学生了解到政治知识点源于生活，让学生养成了良好的政治学习意识。课外教学的开展将枯燥的政治教学变得有趣，更符合学生的发展需求。

5 完善评价机制

完善评价机制也是开展生活化高中政治教学的有效措施之一。教师必须要建立一个完善的高中政治教学评价机制，使其考核形式不仅仅局限于笔试打分等，而具有更多生活化形式的考评。例如实践报告、辩论大赛等理论与实践并行的方式，都可以是评价学生政治课程学习情況的有效手段，教师只有综合使用各种方法，才能够真正全面地掌握并了解学生的学习现状与学习当中所存在问题，并找出其解决方案[3]。

总而言之，高中政治教学的生活化，能够让学生客观的认识世界，了解生活，开拓思路并锻炼能力。通过生活化的教学模式，也能够体现政治的学科素养，在教会学生更多政治理论知识的基础上，为学生的全面进步和发展奠定良好基础。