小学数学教学中学生学习兴趣的培养

董新文

【关键词】 小学数学;学习兴趣;培养

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0165—01

兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣能调动学生学习的积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态，使学生自强不息，努力学习。心理学研究也表明，人在情绪低落时的思维水平只有情绪高涨时的二分之一。因此，在教学中教师要激发学生的学习兴趣，使学生很快进入学习的最佳心理状态。学生对学习数学产生了兴趣，就会喜欢数学课，就会经常向任课教师请教，这样非常有利于提高学生的数学学习兴趣。

一、以情待人，培养兴趣

要想让学生亲其师，教师本身首先要管其生，想方设法让学生亲近你，而不能让学生“敬而远之”。大体来看，学生喜欢哪一位老师，同时也就喜欢这位老师所教的那门学科。学生在一个和蔼可亲的老师面前，在愉快、轻松的气氛中学习，对其所教的学科能不感兴趣吗？例如我班有一名同学叫小华，他是一个学习成绩一般的学生，以前一向厌恶学习，尤其数学学科，一拿起数学书，就感到头痛。我多次找家长做工作，要求学生家长多配合学校老师来帮助这名学生提高学习成绩，但学生家长也认为这个学生“无药可救”了，后来我反复针对这名学生的心理实际进行研究、探讨，又经过了认真、细致地观察后告诉家长：“孩子并不是像你们所想象的那样，只要家长与我们共同配合好，孩子一定能喜欢上数学课。”孩子家长满意地说：“只要能让孩子热爱学习，提高成绩，我们做学生家长的怎么样都成。”从此以后，我便向有经验的老校长、老教师请教，用什么样的方法才能感化这样的孩子，让他酷爱数学，酷爱学习。有了好方法以后我便试着去实验。

首先我在课堂教学中对他降低要求，逐步提高，并动用适合他的学习方法去指导他，每到课余时间，我便主动找他谈心、了解、摸索他的心理，掌握他在数学上还存在哪些数学问题，我便及时地加以解决，在心灵中给他一个轻松、愉快感，减少心理压力，与此同时，我又与其家长取得联系，要求家长此时此刻更要关心他、爱护他、鼓励他，在同学中我又建立了一帮一活动，同学的帮助温暖了他的心，使他自己也不断增强自信心和勇气，这样小华同学逐步由害怕数学，慢慢变成喜欢数学了，两个月后成绩榜前面逐渐也有了他的名字，成绩让小华感到骄傲和自豪，成绩让他有了信心、有了勇气。一年以后小华变成了班级数学科的尖子生。针对这一实际，我深深地懂得，教师对学生的爱，不仅能引起学生的学习兴趣，而且会提高学生智力活动的积极性。

二、愉快教学，培养兴趣

要让学生在轻松、愉快的氛围中学到数学知识，要通过一些恰当的数学游戏激发学生的学习兴趣。因为每个学生都喜欢做游戏，用游戏这种方式适应儿童的心理特点，可以满足他们的好奇心，增强他们的求知欲。比如在“秒的认识”这节课中，我让学生通过跳绳和击掌活动，再来估算用了多少时间，第一次不夠准确，而第二次估时间就比较准确了，说明学生通过一系列的教学活动，对“秒”的认识已上升到了一个新的层次，在实践活动中提高了学生的估算能力，而这一点正是数学新课程所要发展和提高的。接着我又通过跳绳、写字、画画、做口算题等活动，让学生在简单的实践活动中体验了一分钟能成功地做完一些事情，在实践中体验了数学知识就在生活、学习中，把一分钟变成了让学生看得见，摸得着的具体事物，既符合低年级的心理，又把课上活了、上实了，使学生在愉悦中轻松地学会了知识。

三、多媒体教学，培养兴趣

多媒体教学是当前教育教学手段的发展方向，运用多媒体教学能充分发挥现代视听媒体的优势，从图片、视频等多角度展示教学内容，从而全方位地调动学生的多种感官参与学习，更加符合小学生学习和认识事物的规律，更有利于激发学生的学习兴趣。比如在教学《分数的意义》时，为巩固分数的意义，设计了这样一个课件：在美丽的大自然中，果红草绿，苹果树上结了l0个又红又大的苹果，有6只辛勤的蜜蜂正一桶一桶地在采蜜，它们一起去采了12桶……这活泼生动的画面，鲜艳的色彩，延长了学生有意注意的时间，全班学生围绕老师提出的一系列问题展开讨论：（1）你可以把图中的什么看作单位盯“l”？（2）可以把它平均分为几份？（3）可以表示这样的几份？（4）用分数表示是谁的几分之几？在学生兴趣盎然、思维活跃的情况下，充分挖掘画面中所提供的素材，说出：可以分别把l0个苹果、l2桶蜜、6只蜜蜂看作单位“l”，并能把每个“l”平均分成不同的份数，用不同分数表示的过程中自由选择自己喜爱的东西，充分展开思维的翅膀，独立思考问题。这样不仅较顺利地将具体形象的事物转化成抽象的数学知识，而且培养了学生良好的观察力、注意力、想象力和创造力，从而调动了学生思维的积极性。

编辑：张 昀