农村中学文学社团的创建与学生写作能力提升指导研究

郭胜华

【关键词】 农村中学;文学社团;写作能力;指导

【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0109—01

文學可以折射生活百态，反映每个人的人生;也可以通过文字教导人们道理、传授人们知识。中学文学社团的创建可以反映学校的学习状况和生活情况，是进行校园文学教育的主要阵地，也是广大师生寄托情怀的精神乐园。那么在具有诸多限制条件下的农村学校应该如何创建社团呢？

一、文学社团发展的制约因素

农村学校建立社团是有很多限制因素的，例如校内图书馆资源差、设施落后、计算机等设备无法满足需求等。中学生都想获取更多的知识，他们有的非常喜爱文学，想要了解文学，在文学世界中达到精神的满足。这时，文学社团创建就非常具有必要性，可以为学生提供表达自我的舞台。据调查，很多农村中学虽建有文学社团，但大都没有真正步入正轨，没有满足学生的需求。

一般来说，文学社是校内师生进行文学创作和交流的主要阵地，对老师的专业发展也起着辅助的作用。它不仅可以为学校营造良好的创作氛围、促进文学的发展;还可以促进校内精神文明建设，活跃学校氛围，激发学生学习的乐趣。但是农村教师和领导对文学社的认识有些偏颇，对文学社的重视不足，没有积极参与文学社的建设，导致农村中学文学社的发展停滞不前。

另外，校内图书馆的资源也很有限，没有足够的条件为文学社学生提供条件。教师一般只以考试认定的教材为根本，并没有鼓励学生多阅读课外书籍。学生一般都被教师给定的作业填满了时间，也没有了课外阅读的想法，无法真正感受到文学的魅力。

二、建立文学社的对策

1.创新文学社的管理模式。改革文学社的管理方式，首先要引起校领导和教师的足够重视，注重引导学生的精神生活。如，可以在文学社进行分层管理模式，给予学生一定的主动权，由学生领导文学社流动性的管理，给文学社增添新的生机和活力。

2.举办各式各样的文学社活动。要想文学社具备活力，吸引更多的学生积极参与文学活动，最重要的是要经常积极组织各式各样的活动，如鼓励学生积极投稿，得到奖励的可以在学校进行奖励;促进校外文学活动，积极举办春游等活动使学生开阔眼界，充分交流互动。组织阅读和创作的有关讲座，邀请教师对学生的文学创作轮流指导等。这些活动的举办一定会使文学社重新焕发新机，使全校师生都积极投入到文学社的活动中。

3.合理利用校内外资源。因为农村条件的限制，图书馆资源稀缺。我们要注重挖掘校内外资源为图书馆建设服务，充分利用这些资源促进学生发展。众所周知，教师是学校最重要的资源。例如可以通过专业的文学培训，每位教师可以充分挖掘自身知识教育学生，因此建立高素质的教师队伍迫在眉睫。教师可以主动地每月创作文学作品，创立校内报纸，供学生阅读和借鉴创作手法。同时学校应该充分利用网络，让能够上网的同学充分利用家里的网络资源，寻求更加广阔的阅读空间和交流空间。

三、提升写作能力的对策

1.引导学生阅读，积累创作素材。学生如果想要“下笔如有神”，丰富的写作素材是必不可少的。这时候，文学社就可以发挥其积极作用。平时，文学社创办的校内报纸可以接受学生的投稿、教师的投稿和写作建议。教师要做的就是鼓励学生多阅读，充分利用文学社的资源，有条件的也可以利用网络资源获得材料。文学社也可以举办家庭书本相互借阅的活动，这样可以充分利用校内外的书籍资源，丰富学生的见识，扩展学生的视野，鼓励学生写读后感，将书籍中的名言警句摘抄下来。

2.要求学生每日一记，教师批改引导。日记可以将每日所见所感所悟记录下来，学生记录下来之后教师定期进行批改，将逻辑错误或者病句改掉，有利于学生发现自己的不足，进行修改加工。但是，农村学校学生对写作有天然的畏惧，所以教师也不能强制要求。比如笔者在某次写作课时，问学生对所经历事情的记录性情况，学生们大部分都没有记。然后笔者问学生是否想要随时回想自己经历的每件有意义的事情，学生们都很有兴趣。这时候，教师就可以提出让学生记录生活中所发生的事情。这样的引导方式学生比较容易接受。

在全面提倡素质教育的背景下，农村学校必须对教学方式进行改革。语文教学又是素质教育必不可缺少的一部分，因此创建文学社和提升学生的写作能力刻不容缓。

编辑：陈富祥