初中语文教学中情感教育的有效渗透

王德健

【关键词】 初中语文;教学课堂;情感教育

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0077—01

在初中语文教学中重视情感教育的渗透，注重培养学生正确的情感观和综合素质非常重要。现在的教学要求不单要提高学生的知识层面，也要兼顾学生的身心健康发展。情感教育作为一种素质教育的教学手段，应该得到我们的充分重视和关注。在初中语文教学中，情感教育能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力，还能充分培养学生的自主学习积极性，有助于学生在初中这个思维和性格都逐渐形成的时期，有一个正确的人生观和价值观。本文通过阐释情感教学的含义，说明初中语文教学中情感教育的渗透方法。

一、 情感教育的含义

情感教育是初中教學中的一个重要组成部分，是指在课堂教学中，教师根据心理学和教育学，让学生和自己从心理上达到一种共鸣。教师通过一些手段，激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感作为人类生存的必要条件，是学生学好各种知识的催化剂，特别是对于只有文字概念的语文学科来说不容忽视。因此，教师在课堂教学中应合理调节和充分利用情感教学，努力调动学生的心理因素，提高课堂教学效率。通过相关的理论性知识、具体的一些手段和方法，将教学内容情感传达给学生，这样更有利于学生的语文学习。

二、情感教育在初中语文课堂教学中的合理运用

1.教师投入感情，引导学生情感。语文教师不能只做教学的执行方，也应该是教学的感情投入者和参与者，要努力体会文章作品包含的情感，最大化地抒发情感，去敲击学生情感的大门，激起学生情感上的共鸣。教师在教学过程中要注意自己的态度，调整自己的情绪，因为课堂上所有学生的关注点都在教师的这张脸和语言上，切勿板着自己的面孔，这样不但会让学生疏远自己，也更不利于学生在课堂上与教师互动。众所周知，教师培育学生并不是一件容易的事，上好一节课并不是难事，难的是保证每一节课的质量。这就要求教师要学会控制自己的情感，绝对不能情绪化地进入课堂。教师要学会煽情，合理运用教学技巧，让学生和作者情感沟通，用积极向上的情感去感染学生、打动学生。

2.以培养学生情感学习情趣为主要教学目的。有效地激发学生的学习兴趣，是教师在初中语文教学中运用情感教学的关键。要想让学生对初中语文有学习下去的动力，首先就要让学生对初中语文产生学习兴趣，让学生有自学的积极性，有长期发展的良性循环。教师要知道，学习兴趣是学生最好的老师，所以我们要让学生产生学习兴趣，真正领会到自主学习的重要性。教师的主要任务就是不断激发学生的学习兴趣，做学生学习的引路人和引导者，从不断实践中刺激学生发现语文的文字美、文章美，让学生感觉到文章内容和自己亲身经历有关联。这样学生才会在教师科学合理的指引下产生学习兴趣，形成良好的学习习惯，不断丰富自己的知识和感情阅读经历，进而提高自己的语文能力和水平。

3.营造良好的学习氛围。教师创建一个合理的、良好的教学氛围，是培养学生情感教育的必然要求。教学的本质在于教师的激励、学生的领悟、教师的引导和对学生的鼓励。所以，教师在教学活动过程中，应充分运用教学手段，创建一个良好的教学氛围，充分激发学生的情感。教师可以在课堂上开展感情教育活动，让学生完全融入到环境里。在实际教学中，教师要善于利用先进的教学技术和手段，充分调动学生课外阅读兴趣，努力实现阅读情感和现实教学相结合，让学生带着丰富的情感、知识、思维来与教师的教学模式相结合，进而达到情感教育的最终目的。

综上所述，情感教育是初中语文教学的重要手段之一，教师在教学过程中，必须要重视学生的情感教育，打破传统教学观念，提高语文教学效果，注重学生综合素质培养，让学生成为真正适应时代发展的有用人才。

编辑：马德佳