少儿武术培训机构教学研究

周小菊

摘  要：随着武术项目的日益推广，武术培训机构如后春笋蓬勃发展，少儿武术培训作为武术产业的一个缩影，对传播武术文化、开拓武术产业化市场有着重要意义。本文以国内中等以上规模的培训机构为主要研究对象，以少儿武术训练的主要影响因素为主要研究内容，运用专家访谈法、实地调研法、比较法，集心理学、生理学及教育学等边缘学科于一体，就目前我国少儿武术培训机构武术训练影响因素进行综合研究，为相关部门及组织提供理论借鉴。

关键词：少儿武术  培训机构  教学

中图分类号：G852                                  文獻标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）11（a）-0204-02

Abstract： With the increasing promotion of martial arts projects， martial arts training institutions such as spring bamboo shoots flourish. As a microcosm of martial arts industry， children's martial arts training is of great significance to spread martial arts culture and open up the industrial market of martial arts. This paper takes the domestic training institutions above the medium scale as the main research object， takes the main influencing factors of children's martial arts training as the main research content， uses the expert interview method， the field investigation method， the comparative method， integrates psychology， physiology and pedagogy and other marginal disciplines， makes a comprehensive study on the influencing factors of Wushu training in children's martial arts training institutions in China， and provides theoretical reference for the relevant departments and organizations.

Key Words： Children's martial arts; Training institutions; Teaching

1  少儿生理学角度看少儿武术教学

少儿的骨骺比较柔软， 软骨成分多， 弹性大不易折断，但硬度小容易变形，少儿的关节伸展性与活动范围较大， 灵活性与柔韧性可塑性较强，易得到发展， 兴奋过程表现为多动， 精力很难集中，学习动作和技术时， 学习和掌握动作较快， 但动作质量较差，错误较多，理解能力较弱，很难理解动作内涵，不能掌握力的顺达等技术要领。根据少儿的这些生理特点，在训练过程中， 教师应注意从少儿的生理和心理特点切入教学， 掌握好少儿全面身体素质练习练和专项运动训练的比重， 在柔韧、速度、力量， 耐力等方面训练内容科学合理，就会促进少儿武术的训练， 通过少儿武术训练实践， 改进和充实教学与训练的方法，就会起到事半功倍的训练效果。

2  少儿心理学角度看少儿武术教学

少儿情感易外露，自制力差，通过表现自己吸引别人的注意，喜欢被表扬，爱模仿，应多给予充分鼓励;意志比较薄弱，容易失去兴趣，所以应保证训练内容、组织形式多样化，以保证其学习兴趣。

3  教师素质角度看少儿武术教学

武术教师首先应技术精湛，理论全面，而少儿武术老师更应具备这些基本素质，在幼儿教学中，教师示范是最主要的教学方法，根据学生在课堂上的表现，适当的运用有趣的口令进行启发性的引导，根据学生的个体差异采用不同的方式方法，给予一定的鼓励和表扬，帮助少儿增强自信心，对武术训练产生浓厚的兴趣，另外充分调动少儿好争的特性，组织竞争训练模式。正确的教学方法，规范的技术动作有利于学生模仿，掌握好沟通技巧，与孩子能够交流无碍，有效提高教学质量;少儿武术教师还应具备的素质主要体现在“德”上，表现为教学过程中对待少儿的耐心、责任心，良好的内在修养和高尚的思想品格，道德为本、技术为体的优秀素质，为学生树立一个正直伟岸的武术教师形象;少儿武术教师应做好道德榜样和行为规范，才能让少儿对武术产生浓厚的兴趣。

4  新规则角度看少儿武术教学

2012年，武术套路竞赛规则实施以来，不再以难度的完成情况作为评判一个运动员武术运动水平高低的主要依据，而是将演练水平和动作规格质量作为执裁评判的重点。这是因为随着训练水平的提高以及运动训练学的应用，2分的难度总分不再是运动员的决胜因素，大多数运动员都能基本完成。在这种情况下，运动员演练水平成为比赛的关键。而扎实的基本功和基本技术是运动员演练水平高低的重要体现。因此，少儿武术训练的侧重点应放在加强基本功与提高演练水平上，从宏观上明确了少儿武术发展主体方向，既有利于少儿的身心健康，又符合少儿体育锻炼的科学方法。少儿武术训练的阶段基本分为初学期、套路习练期、竞赛期。

4.1 初学期

少儿在刚开始习练武术的时候是以基本功为主，基本功是由手型、手法、步型、步法、支撑、旋转、平衡、滚翻、跳跃等运动内容组成，这些内容的习练可以很好的锻炼少儿身体的灵敏性与运动能力，加强柔韧、协调等基本身体素质，为下一高度的武术训练提供前提。

4.2 套路习练期

套路习练是在具有一定基本功和武术基本技术的前提下，将单个动作组合、编排成组合动作进行练习，体现武术运动项目特点。少儿的身体特点决定了他们的稳定性较差、力量薄弱，所以在这一时期的练习中，应重在提高动作质量与动作的稳定性，及时纠正错误动作，避免扣分点，强调动作规范性。

4.3 竞赛期

武术套路的最高水平就是通过完整的一套组合动作，将武术的精气神体现的淋漓尽致，通常在武术比赛中得以体现。这一时期的练习以武术套路所需要的节奏特点和演练风格为主要目标，将武术套路的节奏分明、快慢、收放、起伏、动静结合的风格特点凸显出来，不同 的动作和拳术都有不同的节奏要求和风格要求，比如象形拳，就要具备模仿能力，身形乃至神情。套路节奏如果处理得不好，演练风格就会觉得毫无特色。

参考文献

[1] 汪鑫，王齐.少儿武术教师必备素质研究[J].武术研究，2016，1（06）：63-64.

[2] 马小文.少儿武术套路训练方法与发展对策分析[J].当代体育科技，2015，5（05）：35+37.

[3] 官云申，刘永，陈付东.浅析少儿武术教学中的注意事项[J].中华武术（研究），2018，7（02）：29-30+35.