刍议小学作文教学中如何培养学生观察力

严璐

摘 要：作文教学是小学语文教学的重要部分，学生写作水平如何能直接看出语文学习能力。在小学语文教学过程中，教师要重视语文教学，坚持以生为本，着力培养学生观察能力和创新能力，让学生学会思考、学会创作，不断提高学生作文学习水平，提高学生的综合素质。

关键词：作文教学;培养学生;观察力

随着现代教育的发展，教师如何提高小学生的观察能力成为教学重点任务。在小学作文教学过程中，教师应该正式学生观察能力在语文学习中的作用，要积极帮助学生提高写作水平。本文将就小学作文实际情况提出以下几个方面的策略，希望能够推动小学作文教育发展。

1 全面观察和重点观察相结合

教师要培养学生的观察能力，首先就要考虑观察类型。在实际情况中，观察类型主要分为全面观察和重点观察两个方面。全面观察是指在观察生活现象、事物时要注意观察其各方面的特征，要从多元角度进行观察、思考，并反思其中的联系，在这个过程中，注意细节是关键点，教师必须让学生细心地去发现生活中的事物。在进行观察的时候，教师要引导学生从具体角度、深入角度等进行观察，仔细地将其中的关键要素进行提取和辨认。全面，就是要学生观察事物的多个方面，利用细致的手段来提高对事物的理解，从整体到部分，积极发现其中的联系。在学生观察的时候，教师要引导学生不要用主观意志去看待事物特征，要用科学合理的角度来进行事物的辨别，并进行思考。在全面观察的基础上，教师要让学生对事物进行具体思考、反思，不断提高自己对事物的认知，改变传统观念，创新写作思想。例如在“我最爱的人”写作过程中，教师要让学生把全面观察应用得充分有效，要让学生在写作时可以得心应手地将观察结果与写作内容相结合，借此提高写作得逻辑性和思辨性。而重点观察在小学作文中的应用则是按照小学作文写作主题来决定的，重点观察的本质就是学生按照主题来对生活事物进行重点观察，提出自己的看法，在局部的关键内容中进行思考和观察，并应用到写作过程中。全面观察和重点观察的教学都是培养小学生观察能力的重要手段，教师应该积极利用自身教学能力来做好这些工作，帮助学生提高观察力，提升写作水平。

2 观察力与想象力相结合

小学生天生好奇活泼，想象力比较丰富，教师可以充分利用这一特征来提高学生的观察能力，让学生对观察结果进行升华。想象力和观察力都是一种思维能力的形成，教师要想提高学生的观察力，可以先提高学生的想象能力，并将其进行结合，努力提高学生的写作水平。从教育心理学角度来看，想象是教学中的重要环节，许多教师都会利用想象来引导学生对知识进行記忆和拓展，帮助学生理解知识。在实际情况中，教师可以引导学生将观察结果作为想象的基础。在小学生的生活中，虽然经历比较少，但是他们的生活还是比较丰富多彩的，因此写作素材比较充足。但在写作过程中，许多小学生都在因为没有素材而无法写出好文章。从实际情况来看，这些都是因为学生不懂得如何转化自己的观察结果造成的。只有学生学会了如何将观察的事物进行想象，丰富自己的感受，他们才可以写出更饱满的文章。在实际教学过程中，教师可以利用一些有效的多媒体信息技术来进行教学，如音乐、视频，在学生完成对事物的观察训练后，教师可以利用音乐等方式引导学生进入意境，从而想象、感受出更美好、更丰富的情感和事物。例如，在进行抒情文的写作时，教师可以让学生将观察到的景象进行想象，然后投入自己的真实情感进行写作。

3 观察兴趣与观察习惯相结合

小学生的年龄小，教师要想他们主动去观察、思考就必须提高他们对观察的兴趣。观察兴趣的培养其实也是一种生活兴趣的培养，教师可以从学生的实际情况和学生的生活环境入手，选择一些新颖的主题和观察对象，让学生可以自觉观察，提高能力。例如，在春天到来的时候，教师可以组织学生到校园中的花园中去进行观察，去观察自己喜欢的景物、动物、人物等等。除此之外，教师还可以给学生布置观察家庭厨房的任务，让学生主动去观察家里的厨房，让后提取信息记录下来。在节假日到来的时候，教师可以与家长沟通好，让家长带学生一起去买菜，然后与父母一起做饭。在实际情况中，这些都可以成为学生们的观察素材和资源。在学生细心观察的过程中，他们也会对生活中的事物逐步了解并思考其中的联系，他们的生活经验也会增加，还会更加深入地去感受生活，理解生活。在完成任务之后，学生对观察的兴趣也会慢慢培养出来，他们不仅会对写作主题进行细致观察，对生活中的事物、身边的事物也会进行进一步的观察和思考。在学生养成了观察兴趣之后，在完成教师布置的一次次任务之后，他们的观察习惯也就慢慢养成，这时在遇到一些新鲜的事物时，小学生们就会主动去思考其中的事物，增加观察力度。同时，为了让学生更快培养出观察兴趣和习惯，教师可以让学生把观察中的事物记下来，让学生坚持完成观察日记。教师在批改学生的作文时也应该强调观察的作用，要鼓励学生大胆观察和想象，帮助学生将观察结果有效地应用在作文内容中。

综上所述，教师在教学过程中一定要注意细节，要做好小学生的写作引导工作，帮助小学发现生活中一些美好事物，将其转化为写作资源。在实际情况中，教师在进行引导时除了帮互相学生提高观察能力同时还应该积极提高学生的写作能力，让学生的观察能力充分得到发挥，从而提高整体作文教学质量。

参考文献

[1]杨忠红. 浅谈小学作文教学中观察力的培养[J].新课程导学，2012，（18）.

[2]米瑛. 如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].科学咨询（教育科研），2018，（05）.