论小学数学教学中学生核心素养的培养

倪卉

摘 要：小学教数是学生数学学习的重要阶段。数学学习的不仅是书本知识，更多的是对思维能力、计算能力等核心素养的培养。要在小学数学中加强对学生核心素养的培养，促进学生全面发展。

关键词：小学数学;核心素养;培养

随着素质教育的不断发展，如何在小学数学教学中培养学生的核心素养成为小学数学教育的挑战。在实际教学情况中，教师要如何帮助学生在数学学习过程中提高核心素养、数学思维呢？本文将就实际情况进行教学，并提出有效策略。

1 概述核心素养意义，重视核心素养作用

随着社会的不断发展，为了更好地让学生适应现代社会发展，提高学生的综合能力，教师培养学生的核心素养已成为基础教育内容。现阶段，我国的核心素养教学还处于初级阶段，核心素养系统化教育还没有完善。但根据现有教育经验，核心素养主要包括了文化基础、综合发展能力以及社会实等方面。教师要想让学生拥有核心素养，首先应该引导学生提高对核心素养的认知。其中，学科核心素养应该满足以下几个方面的内容。第一，核心素养应该符合学科内容。作为学科教育的引导，核心素养必然要符合学科教学内容才可以发挥其引导学生的重要作用。第二，考虑到每个学生的实际情况。学科核心素养教育并不是一个人的教育，而且整体学生要接受的教育，因此必须考虑到每个学生的实际情况，必须要以学生为主体，落实以人为本理念和核心素养理念。只有这样我们的学生才能真正提高能力。第三，核心素养的培养应该体现育人价值。每一个学科都有其特定的教育价值，教师培养学科核心素养也应该让学生感受其育人价值。在实际情况中，教师应该把核心素养教育渗透到学科教育中，以实际教学内容引导学生提高核心素养。综上所述，在小学数学教学中，教师要想更好地培养学生的核心素养能力，就应该从学生角度出发，考虑每个学生的实际情况，从多元角度设计教学方案，帮助学生掌握知识的同时提升核心素养。

2 培养学生科学思维，帮助学生多元思考

科学精神其本质就是质疑精神、逆向思维精神以及批判精神，教师培养学生的科学思维有利于帮助学生提升核心素养，提高解决问题的能力。小学生年龄小，他们正处于思维活跃的阶段，其思维也在不断提高层次，慢慢在适应抽象思维方式思考。因此，在小学生学习数学过程中，教师应该从数学基础知识角度出发，利用小学生熟悉的形象思维来引导学生加快形成抽象思维，也就是说帮助学生利用生活实际提高对数学概念的认识。例如，在学习正方形和长方形的过程中，教师可以生活中的一些经典长方形和正方形为例，利用多媒体系统引入一些数学概念，灵活地应用生活实际来进行抽象思考。如在进行面积运算的时候，教师可以让学生从生活实际中猜想一些计算面积的方法。这样，教师既可以帮助学生抓住学科教育中数学知识的本质，又可以让学生培养科学思维，从而提升核心素养。

3 增加学生学习动力，激发学生学习兴趣

基于核心素养培养下的小学数学教学应该充分考虑到学生的实际情况，以学生为主体，引导学生独立解决数学问题。最后在学生掌握知识过程中提高对核心素养的认知，并主动提升自身核心素养。在实际教学过程中，教师可以从学生角度入手，利用学生喜爱的教学手段，如游戲教学模式、多媒体教学模式等等来吸引学生注意力，然后利用学生感兴趣的事物来提升学生的学习积极性。在教学过程中，教师只有激发学生的学习兴趣才可能让学生主动参与数学课堂活动，提高自己的核心素养能力。例如，在进行小数除法教学时，学生可能会因为之前学过的知识而对还知识产生恐惧感，这时教师就可以利用多媒体教学方式来活跃课堂氛围，让学生消除恐惧感，如教师可以先用多媒体系统以生动活泼的图片、动画等来进行课堂导学，消除学生的不良情绪，然后再进行问题的解决，在进行课堂问答时教师可以采取抢答的方式。在进行小数除法的教学过程中，教师还应该充分利用有效资源，如卡片等来进行教学，让学生在轻松欢快的欢快中提高对小数除法的认识。

4 鼓励学生实践学习，提高学生独立能力

在小学数学教学中，教师要想进一步培养学生的核心素养，最关键的一步就是培养学生独立解决问题的能力。小学生的思维比较活跃，接受新事物的能力也较高，教师要培养他们的核心素养，首先就应该培养他们对数学问题的敏感度和解决问题的能力。只有解决问题的能力提高了，他们对数学知识的理解才会提高，其数学综合素养也会提高。在小学数学教学过程中，教师可以提出一些难题，然后让学生以小组合作学习的方式使学生互换思维，主动参与难题的解决。在这过程中，教师应该积极鼓励学生进行实践学习。众所周知，只有实践验证后的理论才能加深理解，核心素养也是从实践中逐渐培养得来的，因此，教师可以在布置难题的时候鼓励学生以小组合作模式进行实践学习，提高自己的数学能力。例如，在进行两位数乘一位数的教学时，教师可以先提出问题：两位数乘一位数的结果会是多少位数呢？在提出问题后，教师可以让学生进行小组合作讨论，鼓励学生大胆发言，最后教师可在课堂中进行归纳总结。

综上所述，在小学数学教学中培训学生的核心素养可以提高学生的数学思考能力。教师应该重视核心素养的培养作用，努力发挥自身引导作用。在教学过程中，教师可以通过思维引导、兴趣引导、激励式等教学手段可以提高核心素养培养效率和质量。

参考文献

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[2]杜燕花.对小学数学课堂教学中学生核心素养的渗透思考[J].学苑教育，2018，（19）.