“互联网+”背景下班主任管理艺术初探

郭兴龙 陆荣华

【关键词】 班级管理;班主任;“互联网+”

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0048—01

互联网使人们的学习、生活、思维模式发生了翻天覆地的变化，“互联网+教育”也给班主任的班级管理工作带来了新的挑战。班主任在进行班级管理时，要顺应时代潮流，转变传统思想，结合信息技术对思想教育方面、人性化管理等问题不断进行改进和提升。那么，班主任如何做好“互联网+教育”在班级管理中的应用呢？下面，笔者对班主任如何利用“互联网+”对学生进行管理做出探讨与研究，具体如下。

一、 互联网背景探索

在2014举办的互联网大会上李克强提出，互联网是大众创业万众创新的新工具。“互联网+”促进了我国农业现代化，带动了我国金融行业的活力，在教育方面，“互联网+”也突破了传统教育管理模式，给班主任的班级管理工作带来了新的挑战。

“互联网+教育”不是一个简单的相加，加完之后一切都会发生改变。互联网是刀、是斧，要将原来一切都分解成碎片，然后再以互联网为中心重新组建起来，成为新的体系、新的结构。“互联网+教育”是班主任管理的重要方面。班主任是学生管理工作的基层实施者，是促进教育事业发展的重要力量。班主任在“互联网+”的时代中，要顺应时代潮流，转变传统思想，为学生提供人性化、时代化的管理方式，从而为社会培养身心健康的人才。

二、 “互联网+”背景探索的意义

班主任管理对象大多为90后，他们个性鲜明，愿意接触新鲜事物，好奇心强，喜欢追求自我，张扬个性。如今，一人一部手机已经是当代学生的标配，且大部分学生对手机的依赖性极高。当代学生是生活在信息化发展的一代，因此，班主任应顺应时代潮流，利用“互联网+”对学生管理工作进行改进与发展，将互联网+落实在学生管理艺术中。

三、 探索“互联网+”教育的管理艺术

互联网使人们的学习、生活、思维模式都有了翻天覆地的变化，“互联网+教育”也给班主任的班级管理工作带来了新的挑战。那么，班主任如何在“互联网+”时代应对学生管理工作中遇到的问题呢？主要分为以下两个方面：

1.转变传统管理观念。思想决定行动，想要转变传统的管理观念，首先应该转变班主任的传统管理想法。班主任要了解“互联网+教育”，接受“互联网+”在学生管理工作中的运用，并懂得如何将“互联网+”具体落实到学生管理艺术中。实际生活中，学生们会在互联网的虚拟环境中吐露自己的真实想法，班主任可以利用这一特点了解学生的内心活动，方便管理工作的顺利开展;教师可以与学生通过QQ、微信、邮件、微博等网络方式进行便捷沟通、交流、传递信息，从而提高学生管理工作的效率。任何消息的传播都应该是双向的，及时获得受众信息反馈才能达到想要的信息传播效果。互联网沟通增进了班主任与学生的关系，使班主任对学生的内心活动有更多的了解，从而方便管理工作的开展。

2.改革传统管理方式。实践是检验真理的唯一标准。班主任应将互联网管理方式落实到日常管理工作中，从互联网管理模式的结果反馈中总结经验，不断对互联网管理方式进行完善与创新。除改变管理方式外，学校可以建设校园网络咨询室，让班主任通过互联网丰富自身经历，进行自我管理。

通过“互联网+”对班级进行管理，班主任可以建立QQ群、微信群等其他讨论组，在讨论组中进行班级信息传递，了解学生内心活动变化，通过讨论组发现问题后，利用小窗口聊天沟通解决。班主任可以赋予班干部部分权利，采纳班干部对于班级管理的建议，通过班干部与学生的沟通，防止学生与班主任沟通时压力过大，不敢表达内心真实想法。班主任在对班级进行“互联网+”管理时要掌握度，将学生接受程度与管理方法进行有效整合，达到理想管理效果。

“互联网+教育”给班主任的班级管理工作带来了新的机遇和挑战，班主任在对班级进行管理时要顺应时代潮流，转变传统思想，充分利用信息技术，对学生思想教育方面、人性化管理等方面進行不断改进和提升。运用“互联网+”对班级进行管理，任重道远，班主任要本着“世上无难事，只怕有心人”的态度，对班级管理中存在的问题进行总结，吸取经验和教训，对“互联网+”管理方式进行改进和完善，使“互联网+”在学生管理的工作中大放异彩。

编辑：马德佳