高校体育教育专业学生篮球传接球意识的培养

张选静

摘  要：篮球意识指的是篮球运动中大学生通过大量的实战活动所逐渐形成的对场上瞬息万变的形势所作出的本能的应变反应，是大学生通过感知、知觉及表象等方式所逐渐形成的概念、判断与推理及其他思维认识与活动，从而使自己合理运用自己的身体，充分发挥自己的技战术水平。因此，增强大学生传接球意识，提高大学生传接球能力，已经成为提高大学生篮球运动水平的重要环节。我国高校体育教育专业大学生在将来基本上都会成篮球教师与篮球教练员，是我国未来篮球运动人才培养的重要主体。因此，体育教育专业大学生的篮球综合素质，会对将来我国篮球运动人才的培养产生非常重要的影响。所以，当前我国高校篮球教师所面临的一个重要问题，就是如何有效地增强体育教育专业大学生的篮球意识，有效提高他们的传接球能力。然而，当前我国高校体育教育专业学生传接球意识与能力还存在一定的不足，这主要是由多方面原因造成的：一是教学观念仍然比较陈旧滞后;二是教学方式还比较单一陈旧;三是训练实效性不足。基于此，本文针对这些因素提出相应的培养策略，即在传接球技术教学中增强意识、注重学生观察判断能力与意识的培养、注重学生传接球战术意识的培养以及注重学生心理素质的培养，从而为体育教育专业大学生篮球运动水平的提升提供一定的帮助。

关键词：高校  体育教育专业  篮球  传接球意识

中图分类号：G807                                  文獻标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）11（a）-0173-02

高校体育教育专业大学生篮球传接球意识的培养并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，需要体育教师与学生的共同努力，从而通过教师不断的指导与学生不断的训练，使学生逐渐掌握足够的传接球意识与能力。只是当前我国高校体育教育专业学生篮球教学中，普遍存在传接球意识不足的问题，这在很大程度上限制了高校篮球教学水平的提升，因此，本文基于高校体育教育专业学生传接球意识缺失的主要原因，提出相应的解决策略，以为高校体育教师的篮球教学工作提供一定的帮助。

1  高校体育教育专业学生传球意识缺失的原因

1.1 教学观念陈旧滞后

如今体育教育专业学生普遍存在传接球迟缓的问题，出现这一问题的主要原因在于一些教师的教学观念还比较陈旧滞后。在很多教师看来，只要让学生在赛场上进行大量的训练，学生就能够慢慢学会传接球，但是这样的方式只能让学生掌握一定的技术基础，却难以形成有效的传接球意识。如果大学生对传接球技术缺乏深入的研究，就很难自觉主动地观察赛场上的比赛情况，所以，在传接球时，往往具有一定的盲目性，在没有对比赛局势进行准确分析与判断的情况下，就开始传球，从而影响了整个团队的比赛成绩。另外，如今我国多数教师在教学过程中，只是凭借以往的经验进行教学，然而，时代在不断的发展与变化，越来越多的新型人才开始涌现，随着新型人才的出现，也渐渐出现了各种新的篮球技术，而这些新型篮球技术也是体育教育专业学生应该学习的，但是一些教师在篮球教学过程中，没有做到与时俱进，没有及时更新教学观念与教学内容，从而难以取得良好的教学效果。

1.2 教学方法单一陈旧

如今，我国高校在对大学生进行篮球训练时，多数采用单人训练的方法，尽管这一训练方法能够为学生提供直接的技术指导，但是却不能使得大多数学生的篮球技术得以整体性的提高。篮球运动是一项需要运动员彼此协作与配合的集体性项目，良好的篮球意识需要在集体训练中才能得以表现，因此，学生的篮球意识并不能简单地通过单人训练方法进行培养，而是需要通过集体训练方法来不断地培养与提高。另外，当前我国高校体育教育专业学生篮球教学方法还存在一定的不足，从而导致学生在团队训练与比赛中，过于注重个人的价值，忽视团队的传球，缺乏良好的传接球意识，从而影响了整个团队作战能力的提高。除此之外，一些体育教师在日常的篮球训练中，由于教学方法比较单一保守，缺乏实用性，导致学生在实际的比赛中难以充分运用平时所学到的技能，而且单人训练的教学模式很容易导致学产生枯燥或者自傲的感觉，从而影响了学生之后的训练效果。

1.3 训练实效性不足

如今很多教师只是根据自己的经验来对学生进行教学，主要注重学生基本技术的训练，然而篮球比赛场上的情况复杂多变，不仅需要学生掌握基本的技术能力，需要学生具备良好的团队协作能力，同时还需要对比赛局势有着很好的分析判断能力等，因此，如果只是一味地注重学生基础技术的训练，就很容易使学生面对瞬息万变的比赛时，变得不知所措。另外，一些教师在进行篮球教学时，通常会刻意降低防守难度，以便于学生更容易地学会传球，然而，这样的教学方式很难真正提高学生的传接球能力，也很难使得学生在激烈的比赛中，充分运用自己所学到的传接球技术，从而难以成功地传球，并让学生产生较大的挫败心理，从而进一步增加了后期学生篮球意识培养的难度。

2  体育教育专业学生篮球传接球意识的培养方法

2.1 在传接球技术教学中培养意识

在篮球运动中，技术是战术意识与能力培养的基础，将篮球意识训练渗透于技术教学与训练中，是篮球意识培养的必然要求。然而，篮球意识的培养是一个需要长期进行科学系统训练的过程，因此，对于篮球课程本来就不是很多的体育教育专业而言，更需要充分利用有限的时间来培养和提高学生的传接球意识。将学生传接球意识的培养渗透于传接球技术教学中，可以从以下几个方面着手。

2.1.1 注重学生集体配合意识的培养

篮球运动是一项集体性项目，需要所有运动员的充分协作与配合，才能更好地发挥整个团队的技战术水平，才能在比赛中占有足够的优势，也才能有更多获胜的可能。因此，教师在教学过程中，应该充分注重学生集体配合意识与团队协作精神的培养，如此也才有可能使得整个团队技战术水平得以充分发挥。具体而言，教师不仅需要学生充分了解并掌握篮球传接球技术的基本理论知识，需要学生规范、熟练地掌握基本的传接球技术动作，需要学生掌握传接球技术动作的教学方法与训练手段，同时还需要学生具备良好的团队配合意识与传接球意识，让学生不仅乐于传接球，而且还能够很好地完成传接球动作。

2.1.2 注重对抗条件下传接球意识的培养

如今一些教师只是一味地注重学生基本传接球技术的教学，注重学生腕指力量与传球准确性的训练，还有一些教师通过降低防守难度的方法来训练学生的传接球技术，但是这远远难以满足实际的比赛需求。所以，在传接球技术教学中，教师应该尽可能多地增加防守难度，使学生在对抗激烈的环境中，学习如何选择传球方式、传球落点与传球时机，学习在行进间结合其他技术技巧来传接球，学习结合战术配合训练传接球技术，同时使学生学会对这些方法进行合理选择与灵活运用。

2.1.3 注重学生接球意识与能力的培养

接球是传接球技术动作中的一个重要环节，无论是什么样的传球，都需要队友及时准确地接住，才能进行下一步进攻动作。然而，如今多数教师在具体的教学过程中，只是一味地注重传球能力的培养，忽略了接球意识与能力的培养。因此，教师在篮球教学中，可以通过对传球队员无防守、对接球队员有防守，或者通过对传接球队员都有防守的方式，来训练接球队员的接球技术。同时也可以从原地到行进间传接球、慢速到快速传接球、接单一球到接多球的方式，来逐步增加接球技术训练的难度、速度与对抗强度，从而使得学生接球意识与能力得到循序渐进的培养与提高。

2.2 注重学生观察判断意识与能力的培养

如今，体育教育专业大学生在实际的篮球比赛中，通常会根据自己的知识、经验与意愿来对其所观察的情况进行分析判断，但是这样的观察与判断方式往往缺乏足够的科学性与准确性，从而导致很多传接球的失误。在篮球运动中，通常是在大量干扰与破坏的动态情况下来进行观察的，因此，需要运动员对赛场上敌我双方的每一个运动员进行全局观察。篮球运动的每一个传接球都是以一定的观察与判断为基础的，而且这种观察是基于動态环境中所进行的立体性与全面性观察。在教学过程中，教师可以通过设置观察讯号练习，不准运球、不能停留的攻守对抗传接球练习等方式，来对学生的观察判断意识与能力进行专门性的训练。

2.3 传接球战术意识的培养

传接球战术意识的培养可以从两个方面着手：一是加强学生的理论知识教育。例如，可以通过对各种比赛的实例进行分析与讲解的方式，来加深学生对篮球运动本身及其比赛的认识，从而增强学生战术意识与智力水平。二是可以在日常的传接球训练中，制定具体的规定，如增加传接球难度、设定传球路线与次数等。

2.4 注重学生心理素质的培养

良好的心理素质对于学生传接球质量与技战术水平的发挥具有非常重要的影响。因此，教师应该加强学生心理素质的培养，例如，可以经常性地组织开展各种层次与形式的比赛，如班级间的比赛、院系之间的比赛以及学校之间的比赛等，以不断增加学生的比赛经验，使得学生在不同的比赛环境中，感受不同的心理压力，从而学会自我调整心态的方法，以不断增强自身的心理素质。

参考文献

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