融合打造民办高校思政金课

王茂诗

摘 要：思政课要走在金课打造的第一线，但现有关于民办高校思政課的金课打造研究尚显空白。从理论意义上看，丰富民办高校教学理论，填补民办高校思政金课的理论空缺。从实践意义上看，发挥思政课主阵地主渠道作用，培育高素质大学生。

关键词：思政课;金课;民办高校

2018年6月21日在四川大学召开的“新时代全国高等学校本科教育工作会”上，教育部陈宝生部长第一次提出了“金课”概念。9月，教育部出台了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求严格本科教育教学过程管理，淘汰“水课”、打造“金课”。至此，“金课”和“水课”成为高等教育领域的两个热词。教育部文件《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》问世，说明我们国家高等教育的发展已经进入到了提高质量的新时代。

1 民办高校思政课现状

提高课堂质量，让课堂“脱水”迫在眉睫。但水课在高校确实存在着，尤其是相比师资力量薄弱的民办高校。民办高校思想政治课教学相比其他学科不易受学生欢迎，甚至被忽视，以致其实效性大打折扣。受学科理论化和抽象性、教师理论功底弱、生源基础薄、学习挑战度偏低、教学观念和教学方法的滞后、评价流于形式等制约，导致“水课”课堂确实存在。习近平讲过：“用好课堂教学这个主渠道、各类课程都要与思想政治理论课同向同行、形成协同效应”。可见，思政课要走在金课打造的第一线。

2 思政金课打造原则

注重融合创新，加强三个方面的结合：

（1）以道驭术。根据学生成长成才的需求、社会的需求，注重“术”、“道”结合，以道驭术。根据民办高校大学生身心发展情况、学情情况，用思政课引领学生在高度认知、认同中，学习、认可正确的世界观、人生观和价值观，建设正确三观后赋能于专业课程。

（2）盐溶于汤。《左传》以“水火醯醢盐梅以烹鱼肉制羹为譬喻。高校的“课程思政”建设，就是要把价值引领要素及思维方式的培养巧妙地融合在原有的思政课教学中，便如同“盐溶于汤”，让思政课不再枯燥，能吸引学生专注力。以理施教与以情优教相结合。推进思政课程教学过程的科学化、规范化建设。

（3）守正创新。打造金课研究视角新。不仅注重传统课堂之内，还要构建线上线下混合式“金课。校企合作，硬化打造民办大学“金课”的行动路线;资源建设，完善打造 “金课”的配套设施;校本研发，构建打造 “金课”的生态体系等。

3 思政金课完善路径

提高民办高校思政课教学教量，思政课程与课堂是关键支撑点，科学有效地建设和打造思政课金课。

（1）关注课堂，让民办高校的思政课“活起来”、“动起来”、“亮起来”，含金量高起来。让课堂教学既有学术味，又有生动性和穿透力，建设起温度的中国国情思政金课。构建“第一课堂与第二课堂、理论教学与实践教学、课堂教学与网络教学相互支撑的教学模式”。将优质网络教学资源与本土文化资源融入思政课教学之中;课程教学中引入研讨式教学、翻转课堂和混合学习等先进教学模式;注重新兴渠道互联网，利用学生碎片化学习规律;制定和落实校内实践活动计划;有计划地开展本土教学基地的现场教学，提升思政课教学的实效性。

（2）学生专业不同，兴趣点各异。思政课面向全校学生开设，覆盖所有专业，要提高学生抬头率不易，因为存在着众口难调的问题。要借助教育信息技术，把课堂教学内容讲清楚，又要创新方法，给学生更多的“视觉冲击力”，加深学生的理解，改善教学效果和提高学生抬头率。寓教于乐：遵从大学生的接受特点和思想政治课教育教学规律，把教师的主导作用与学生的主体地位相结合。增强思想政治课教学的生动性，激发大学生对思想政治课的兴趣，改变单一的教学方式，采用形式多样的教学方式。综合运用启发式教学法、案例分析法、情境教学法，引导学生开展探究式学习，引导学生主动参与课堂讨论，精心教学设计形成生师互动，不断增强思政课的吸引力、感染力，改变抬头率不高的现状。

（3）构建教学团队。专职教师和辅导员结合、任课教师和实践教师结合，要多方配合施力。组织多方合力，培养学生高阶思维能力、创新意识和解决复杂问题的能力，健全学生多方面素质，帮助提高就业率。探索实施“一个融合、四个统一”育人模式，把思政工作贯穿于教育教学全过程。“一个融合”，是把德育工作融入教育教学组织与实施的全过程;“四个统一”，是辅导员与专任教师队伍的统一、第一课堂第二课堂的统一、教学内容与职业标准的统一、学生学业评价与企业用人评价的统一。增强新时代应用型人才思政教育的实效性。

参考文献

[1]郭丹等.中华经典名著全本全注全译丛书——左传（上）[M].北京.中华书局，2012：56.

[2]王璇，冯生.提高高校思政课大班制授课的实效性研究[J].现代交际，2016，（21）：29+28.