浅谈中职学校采矿工程课程如何激发学生兴趣

文/吴宇洋，河南省义马煤炭高级技工学校

1 前言

长期以来，煤炭、钢铁等矿产资源为我国社会发展提供了强大的能源支撑。在行业科技不断发展进步，各级主管部门对于矿产开采行业转型发展、环保生产要求的增高，矿产开采行业也面临着新的发展形势，对于从业的技术型人才提出了更高的实际要求。而在现实情况下，一些教育培训机构还存在知识更新滞后，学生学习兴趣不高致使专业技能偏弱等实际情况。鉴于此，笔者认为，如何在采矿行业科技飞速发展的现实情况下，有效激发学生的学习兴趣，进而提升学生主动学习专业知识的积极性，切实提升课堂教学实效，为社会发展培养出更多合格的采矿工程专业人才，成为了摆在专业课教师面前亟待解决的问题。

2 采矿工程专业课程的特点及其对学生学习的影响概述

专业课程教学是中职学校学生培养中的重要环节，其教学质量直接关乎学生的培养质量。采矿工程专业课程的学习可以帮助学生构建系统的专业知识体系、拓宽专业方向、加强对行业的理解并促进学生理论与工程相结合，对于采矿业高素质人才的培养起着重要作用。但因采矿工程专业课自身的一些特点，导致部分学生的学习兴趣不高、学习效果较差，没有达到培养目标要求具备的能力和素质。以采矿工程专业课为例，课程专业性强、专业术语及名词多、覆盖领域广、理论联系工程要求高，故对采矿专业学生的学习造成了困扰，并打击了部分学生的学习热情。再如，岩体力学等专业相关主干课程，对学生解题、设计、灵活运用的能力有着极高的要求，但同时该课程专业内容繁多、基本理论抽象、知识框架体系搭建不易，且对高等数学、工程力学等基础必修课的掌握程度有着较高要求，致使很多学生难于掌握。

3 激发学生学习兴趣的策略概述

有研究表明，产生课堂学习和教学效果差的原因，有学生自身因素（功利心强）的影响，有课程本身特点（专业术语多、概念抽象、综合性强等）的影响，也有课堂教学方法（教学产生的兴趣性不能吸引学生）的影响。众所周知，兴趣是学习最好的老师。鉴于此，笔者认为，学生学习的兴趣不高是产生此类现象的本质原因。由此可见，激发学生的学习兴趣是当前教学改革的重要方向之一。采用和实施“兴趣教学”是激发学生学习兴趣非常有效的手段之一，一直以来，为教育家所倡导。由此可见，中职学校教师在今后的教学活动中，要加强对于学生学习兴趣的培养，采用使学生感兴趣的方式和方法进行教学，千方百计地利用各种手段刺激学生的学习兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣，学习的主动性就会大幅度提高，学习效果就会得到改善和提升。

4 激发学习兴趣的教学方法分析

4.1 课前“体验式”预习

从我国职业教育的实际情况来看，因讲课所要求的知识素养和课前准备比听课更充足，已有一些中职学校的教师将部分上课时间分配给学生进行体验教学，在模拟上课的过程中锻炼学生的表达能力，同时帮助讲课学生构建较为完整、清晰的知识脉络，例如，在专业课程教授过程中，教师可以将篇幅较少、内容较为简单、逻辑较为清晰的知识交给部分有意愿的同学来讲，也会取得不错的效果。笔者认为，此种方法很好地利用了讲课学生的责任心和新鲜感，也使课堂的整体氛围变得活跃。也可在此基础上加以改变，将学生分成3人一组，课前教师布置讲课任务，小组内轮流互讲，并录制视频提交，课上教师则负责对小组内听讲人员进行随机抽查提问，并对讲课学生进行点评，这样既给所有学生提供了充足的锻炼机会，也加强了学生的课前预习效果，提高了听课质量。

4.2 课中“情景式”学习

在备课过程中，教师可以充分考虑实际上课情况，不局限于教材知识，在备课教案中提前准备一些学术前沿的创新发明、现实工作中的经典运营模式和优秀管理理念，在课堂上与知识点穿插教学。例如，在专业课程教学中，可以用一些技术难题大、施工困难的实际案例为背景，作为课程实例帮助学生理解课程知识、增强学习兴趣。又如，可以在讲授专业课过程中，穿插一些最新的行业资讯，让学生了解自身未来的职业定位，做好职业规划。再如，可以采取多媒体等多种展示形式，用一些贴近生产一线的实际案例和学生最为关心的就业资讯，让学生产生学习兴趣，进而提高课堂讲课效果。

4.3 课后“提纲式”复习

学生学习兴趣降低除了外部各种因素诱惑之外，还有一个重要原因，即学生自行复习无逻辑、无条理、没有针对性，进而复习效率低下，容易产生焦急、厌恶情绪，疏于复习，导致教学效果不显著，课后也不能灵活运用所学知识，专业内容基础也不扎实，影响教学效果。尤其是在课程即将结业或筹备阶段性考核评价的阶段，学生准备考前复习时，任课教师可以针对课程设置对学生进行“提纲式”知识点大串讲，将要回顾的课程内容中的关键知识点进行对比串讲，在帮助学生明确复习要点的同时，形成完整的复习思路和清晰的知识脉络。

5 结论及建议

综上所述，采矿工程课程是相关专业中职学生学习的重点，是向矿产开采领域就业或深造的基本知识储备，也是采矿类学生必备的技能。从这点意义上来讲，课堂教学模式、教学手段的不断创新和改革对于采矿人才的培养有着积极的促进作用，有针对性、可行性的教学方法，必然会有效提升学生的学习兴趣。