互联网+手机APP在高职英语翻转课堂教学模式的应用探究

贺春芳

摘   要：为打破传统教学模式的束缚，以改革创新为主的教学理念，利用互联网，充分利用手机APP优质资源，翻转课堂模式在高职英语教学中应运而生。翻转课堂作为当今一种信息技术與教育模式深入融合的发展产物，一经出现就赢得了全社会的普遍关注，为了促使该种教学模式的日趋完善，也为了促使其能够更好地为我国教育行业服务，因此加强对互联网+手机APP的高职英语翻转课堂模式进行研究具有重要意义。

关键词：互联网+  手机APP  高职英语翻转课堂

中图分类号：H319.3                                文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）08（a）-0186-03

当今教育的教学理念是以改革创新为主，关键是如何借助信息化工具，充分利用现有的优质教育资源，营造良好的信息化学习环境。受改革创新教学理念熏陶，教学一线的教职工作者一丝不苟、认真钻研，为解除传统教学模式的制约，以现代教学视频技术为基础，巧妙地将教学模式进行大胆的颠倒安排，一改往常的教师讲、学生听、作笔记的传统的教学模式，从而构建了一种以学生为主体、教师为主导的基于移动APP 应用软件之上的翻转课堂模式，采用该种教学模式，学生参与度、积极性等方面大大增强。

1  高职英语翻转课堂教学模式的可行性分析

1.1 互联网用户及手机上网用户发展概况

2018年11月22日，中国信息通信研究院技术标准所副所长张海懿做专题报告中指出，我国互联网用户7.4亿，全球排名第一。手机上网用户规模稳步增长，截至2019年4月底，手机上网用户数规模达12.9亿户，可以说移动互联网设备在未来很长一段时间内仍然会占据主导地位，而且各种手机 APP对人们的日常生活、工作以及学习也将会更加全面地深入渗透。便捷的网络、更新换代的智能手机给人们的生活带来更大的便利，智能手机已经成为了学生们的标配，是当前学生必备的一种社交工具，而且他们通常对新兴媒体和新兴事物有兴趣，“低头一族”在智能手机上花费大量的时间和精力。教师不能要求学生不用手机，即使有要求，学生也不见得会听，而且容易让学生产生反感，不利于学生和老师之间情感的维系。因此，教师要引导学生正确使用智能手机，使用智能手机在APP上学习英语就是一个不错的方式。

1.2 移动APP应用软件发展概况

伴随着移动互联网以及各种电子设备的飞速发展，移动APP应用软件层出不穷，构建了一个全新的多维度的学习环境，满足人们不同的需要。APP 应用软件具有很多优势，如趣味性、便捷性以及多样性等，常常是人们进行交流、工作以及学习的不二选择。

1.3 教育模式延伸发展概况

近年来，在教学过程中融入各种科学技术，涌现出一些个性化的、对信息化要求较高的、灵活的教学模式。而手机APP应用软件学习模式恰好是凭借其灵活性、资源丰富和符合个性化教学的特点，受到了普遍关注与青睐，并且在本学期的课堂教学中，我采用该种教学模式，学生们一致认为，课堂形式灵活、有趣，学生的参与度高，课堂效果良好。另外，如今的高职院校学生几乎人手一部手机，有的学生甚至还有两台手机，并且他们对文字敏感度和兴趣不高，而学生们往往对视频、图片等方式传递的各种信息更容易接受，因为通过这些方式所传递的丰富多彩、形式多样的信息可以有效地刺激学习者的感官，有效调动他们的积极性。由此可见，利用手机 APP应用软件的新型教学模式探究是符合教育时局发展特点的。

2  手机APP具备的优势

2.1 突破时间和空间的限制，使用更加灵活

在现代化的通信技术的支持下，智能手机中的APP应用软件使用时就变得更加灵活。一方面克服了传统课堂在时间和空间上的限制，利用智能手机APP 进行英语学习。手机APP上的知识点比较细，通常是一个知识点一个视频，时间长度也只有几分钟，学生就能够充分利用零散的时间来学习英语，例如在等车、排队的时候，哪怕每次只学习了一个语法点、一个句子、几个单词，日积月累，学生更加夯实基础，学习效率大大提高了。另一方面，传统的英语学习需要携带大量的书籍，如果是要查找某个单词或知识点等，我们不得不查阅众多书籍或参考资料。而在手机APP上可以让人更加轻便地进行学习，如查找单词，学生只要输入单词，该单词的发音、中文意思及例句都可以马上显示，学生可以听原音，然后进行练习，APP会对你的读音进行评分，并指出需要改进的地方等等。并且学生也可以对已经学习的词汇等知识进行全面系统的复习，如英文选意、中文选词、听音辨意、拼写填空等。

2.2 教学资源丰富

手机APP上有非常丰富的英语学习资源，另一方面，当前手机APP种类丰富，能够满足学生不同的需要，例如当学生想扩充词汇量，对词汇进行学习和提高时，就可以选择使用针对词汇学习的APP， 如百词斩，通过单词的发音、单词跟读、例句的讲解以及生动形象的图片进行学习，从而有效纠正学生的发音、扩展词汇量。当学生想要训练自己的口语，提高口语水平时，可以使用针对英语口语训练的APP，如英语流利说，首先，跟读单词或句子，在此过程中，可以进行反复的训练，并且该软件可以马上进行评分，并且指出发音中存在的一些问题，同时进行针对性的训练。其次，闯关，学生根据自己的学习情况进行闯关，在此过程中，有真人对话或独立朗读所学内容。反复的训练，有效提高学生的口语水平。当学生想要进行英语阅读训练时，就可以选择21世纪英文报来进行练习提高。

2.3 与个性化教学的要求吻合

高职生生源的不同，注定他们的英语基础参差不齐，有了手机APP丰富的英语学习资源，学生能够灵活地调整自己的学习进度和学习程度，进行知识点的查漏补缺，巩固自己的基础知识，学生的自主自动学习能力能得到显著的提升，更能符合当前个性化教学的要求。

3  相关概念

3.1 “互联网+”

“互联网+”是现代信息社会的必然产物，推动经济形态不断地发生演变，从而给社会经济实体注入生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。在现代信息社会，高效、快捷、方便传播是互联网+的代名词，对学生们的学习和生活发挥着不可替代的作用，并成为学生们学习的好帮手。

3.2 翻转课堂

“翻转课堂”译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是指导者。教师将录制的教学课件以及一些音频讲解文件，进行网络共享，学生随时就能在课前完成自学，老师也不再需要占用课堂的时间来讲授信息，而是将时间有效地用于疑难问题的互动交流之用，满足学生的需要和促成他们的个性化学习。

3.3 手机APP英语教学的移动应用工具

因为每一个学生都不尽相同，存在着个体差异，方式单一的传统教育模式，限制了学生的个性化发展。随着科技的发展，关于英语听、说、读、写等方面的移动应用软件像雨后春笋般冒出，种类多，层出不穷。人们的学习习惯和学习方式让他们选择符合自己的APP，既没有时间和空间上的限制，学生又可以根据的自己的学习进度和学习程度，有选择地进行学习、进行知识点的查缺补漏，学生学习的自主性、自觉性也能得到显著的提升。

4  手机APP在高职英语翻转课堂中的应用

我院高职生生源情况主要由两部分构成，一部分是通过单招考试录取的;另一部分则是通过全国统一高考招生，所以说，学生入学之初的英语成绩存在差异。再者，文科和理科专业对于英语学习的要求也存在不同，文科对英语的要求高一些，以单词为例，文科的学生不仅要知道单词中文意思，还要知道它的发音及基本用法等;而理科对英语的要求低一些，他们知道单词的中文意思就可以了，在他们以后的工作中只要能看懂产品说明书等。这些不同都增加了英语教学工作的难度和复杂性。手机APP上丰富的资源，可以应用于以下方面。

4.1 有利于师生、生生间的互动交流

手机APP能充分体现高职英语教学互动交流，使师生、同学之间的互动交流更加便捷，有任何疑问可以在最短的时间里得到解决，从而有效提高教学的效率和教学质量。在教师与学生的互动交流的过程中，可以选用微信或者QQ这种即时通讯软件，以教学班级为单位，建立英语学习微信群或者QQ群。在班级群中，教师可以发布一些学习的资料供同学学习、讨论，学生之间也可以在这一个平台相互探讨、交流。此外，我们学院智慧云职教平台，教师课堂考勤、课堂的提问、抢答，课后作业的布置等等，能够提高学生参与英语学习的积极性，为学生们营造一个更好的英语学习环境和氛围。

4.2 如何应用于教学过程

手机APP也广泛应用于教学过程中，首先，可以让学生了解自己的英语水平，教师可以推荐学生使用“英语流利说”这款APP，5分钟全面测出学生英语的真实水平。在听说训练时，这款APP中的“日常必备”包括零基础、初级、中级和高级四个难度，学生可以根据自己的英语基础选择难度，根据自己的喜好，选择不同的话题。“英语趣配音”里面包含海量的英语视频，学生可以根据自己的喜好选择某个视频进行配音，培养学生一定的语感，是一款非常轻松和有趣的软件。“百词斩”打卡和强大的锁屏功能，能有效督促学生英语词汇的学习和复习，让学生每天学习新词汇，对所学的词汇能及时地复习，久而久之，学生的词汇量增加，学生就会有成就感，这能有效促进进一步的英语学习。 “有道词典”是一款比较方便的电子词典，能帮助学生快速地查找单词，更好地了解单词的意思及用法。在阅读教学中，我们可以使用“21世纪英文报”“扇贝新闻”等给学生提供丰富的、最前沿的英语阅读材料，让我们的阅读更有时效性。

4.3 如何应用于自主学习

手机APP在学生的自主学习中也有重要的作用，学生能利用它更好地进行自主学习。一方面，极大地满足了学生人性化和自主化的学习要求，帮助学生反复开口说英语，积极发挥学生学习的主观能动性。学生可以借助手机APP完成教师布置的任务，一般来说，课前，老师都会布置任务，而这些任务绝大部分得借助手机APP完成的，如预习对话、短文，学生们可以在“有道词典”上查找不熟悉单词的意思，并进行跟读单词，让学生的发音及词汇量有更大的提升。

将手机APP应用于高职英语教学，不仅顺应了信息化大时代的发展趋势，也符合新时代新生代学生学习的新特点，是一种新型的教学模式，不但丰富了英语课堂教学内容，对于学生学习兴趣的提高、教学质量的提高都很有好處。现如今英语各类手机APP有很多，其使用灵活、资源丰富、符合个性化学习的特点，让更多的学生愿意参与，让英语课堂变得更加生动有趣。

参考文献

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