环境工程专业教学改革实践

潘 杰

（重庆三峡学院环境与化学工程学院，重庆 404100）

引 言

教学改革和教学调整对构建高效课堂意义重大，老师需要抓住教学改革的核心要求，积极地将创造性的教学内容与学生的自主实践相联系，着眼于时代对人才培养的实质条件，在尊重和理解学生的基础知识上促进教学资源的优化配置和利用。对此，本文以环境工程专业教学为分析对象，了解该专业教学改革的相关要求，以期为提高教学质量和水平提供一定的借鉴。

在推动环境工程专业教学改革的过程之中，许多老师还没有摆脱传统应试教育的桎梏，只关注简单理论知识的灌输，无视学生的个性化发展要求，严重制约了教学改革环节的大力落实，导致一部分教学资源被浪费，实质的课堂教学质量和效率不容乐观。针对这现实条件，老师必须要注重教学形式和教学内容的优化升级，积极地将符合学生个性化要求的教学内容融入课堂，保证每一个学生都能够产生源源不断的学习动力，主动挖掘个人的学习潜能。

一、教学内容

教学内容是整个专业课程教学之中的主体，老师需要注重不同教学内容的筛选，明确专业课程的实践要求，着眼于人才培养策略及目标对专业课程的改革方向及形式进行进一步的解读。对于环境工程专业来说，大部分的知识和内容主要以水资源保护、环境控制规划、固体废物以及各类环境污染治理、固体废弃物处理要求为依据，因此该专业课程对学生的实践动手能力提出了极高的要求。为了构建高效课堂，老师需要注重多媒体教学技术的应用及分析，将影像资料以及各种音频、视频资料与学生的自主实践相联系，加深学生对专业知识的理解和认知。老师只需要着眼于学生的个性化发展要求培养学生良好的学习兴趣，与学生进行简单的互动，聆听学生的真实想法，与学生做朋友，在与学生沟通和互动时调整教学策略和教学方向，让学生能够主动地参与到专业课程的学习过程之中，从而利用个人的专业知识解决生活实际中的相关问题。

专业教学改革中的基础教学内容选择对老师提出了一定的要求，只有保障学生掌握扎实的专业知识，才能够为后期的自主实践提供更多的依据。为了培养学生良好的学习兴趣以及学习行为习惯，老师需要转变传统的生活方式，将知识的灌输与学生的学习和成长相联系，尽量避免简单理论知识的学习，适当的调整理论教学与实践教学的合理比重，给予学生自主发挥的空间，让学生能够结合个人有的专业知识实现举一反三和学以致用。

二、实验探究

实验探究是环境工程专业之中的重要组成部分，当学生完成了前期的专业知识积累工作之后，老师需要适当增加一些实验教学内容，实验教育学能够培养学生良好的动手能力，提高学生对专业课程的认知和理解水平。首先，为了让学生意识到实验学习的重要价值和优势，老师需要关注与学生的互动，将不同仪器的操作方法交给学生，细致的讲解实验原理以及实验步骤，让学生能够对不同的实验环节有一个充分的理解，从而培养个人良好的学习行为习惯，提高个人的学习能力。其次，专业课的理论知识学习是基础和前提，老师需要在教学实践的过程之中做好充分的准备工作，先以学生理论知识的积累为依据，然后鼓励学生在自主实践的过程之中掌握不同的操作方法和操作技巧，利用理论知识来指导个人的自主实践，只有这样才能够实现理论学习与实践应用之间的完美结合，提高学生的专业素养和综合实践动手能力。需要注意的是，每一个学生的学习能力和教育背景有所区别，老师应该在尊重和引导学生的前提之上让学生在主动学习的过程之中，对专业课程学习有一个深刻的认知。

三、厂房参观，厂房实习

环境工程专业对学生的实践动手能力提出了极高的要求，实验教学对体现该学科教学的本质意义重大，老师需要着眼于环境工程专业教学改革的相关要求，主动站在学生的角度重新调整教学方向，让每一个学生都能够在自主学习的过程之中产生良好的学习兴趣，树立良好的学习自信心。

厂房参观和厂房实习是环境工程专业教学改革的重要策略性手段，在外出参观的过程中学生往往感觉非常的好奇，能够进行自主学习和参观，从而产生更多的学习兴趣以及自信心。老师只需要对不同的教学内容和教学环节进行深入浅出的解读，加深学生对专业知识的理解和认知，引导学生在厂房参观和学习的过程之中对个人所学习的知识进行简单的检验，在完成这一教学环节之后，老师还需要组织学生进行简单的总结和归纳，以小组的形式让学生交流各自的体验和看法，增强学生已有的认知，提高学生的逻辑思维能力和判断能力，保障学生掌握不同的操作环节和技巧。

四、毕业论文

毕业论文是整个实践教学之中的重要组成部分，对构建高效课堂意义重大，老师需要着眼于新时代改革背景之下环境工程专业教育教学改革的相关要求，落实好毕业论文指导工作。毕业论文指导工作以提高学生的分析能力为主体，对学生的逻辑思维能力是一个极大的考验，老师需要为学生提供一定的研究方向，让学生自己确定各自的论文题目，采取一人一题的形式来调动学生的参与积极性，保证学生意识到自己的长处，从而再与他人进行沟通和互动的过程之中确立自己的论文方向。老师只需要针对学生的发展要求给予学生力所能及的帮助，尽量避免学生走弯路，只有这样才能够充分的体现毕业论文的指导作用及优势，从整体上提升学生的学习质量和效果。