小学语文教学中学生情商教学探讨

彭大芬

（贵州省思南县三道水小学，思南 565100）

引 言

语文学科其实与很多学科之间都具有直接或者间接性的联系，特别是在当前新课程标准提出之后，在语文教学过程中，要逐渐将学生的素质教育放在首要位置上。在传统小学语文教学过程中，将更多的关注度放在学生智力的开发和锻炼上，而在当前素质教育的普及和实践中的落实，学生在德育、美育等方面的发展要求越来越高，促使教师在对学生们进行培养的时候，也要对这些因素进行综合考虑。在综合素质培养的过程中，可以通过有针对性的措施，促使小学生的情商可以得到相对应的培养和强化。不仅有利于帮助学生们学会如何与人进行沟通和交流，而且还能够帮助小学生塑造良好的人格。

一、小学生情商在小学语文教学过程中的重要性

在当代社会发展过程中，在对这些成功人士进行判断的时候，大多数会将评价的重点放在是否具有高智商。一个人的成功会受到很多因素的影响，其中情商也起着至关重要的影响和作用。一个人的高情商对自己的未来发展，具有至关重要的影响和作用。情商主要是指自己对事物的认识，同时可以实现对自我情绪的一种控制，特别是在人际交往与人际关系处理过程中，既不会贬低自己，又不会让他人觉得麻烦。现代社会的发展，促使人们在关注小学生智力发展的基础上，逐渐开始将小学生情商的培养放在首要位置上。小学正是小学生在学习各个知识的基础阶段，同时也是培养学生各方面能力的关键时期。所以在小学语文教学过程中，可以将小学生的情商培养也一并融入其中。这样不仅能够从根本上打破传统教学的局限性和单一性，而且还能够从小开始，就对小学生的交往能力进行培养，让小学生能够感受到生活的美好，对小学生的良好品格树立具有非常重要的影响和作用。

二、小学生情商在小学语文教学过程中的培养措施

（一）加强师生之间的沟通和交流

小学生由于自身的年龄比较小，同时在心理和智力发展方面都不是很成熟。在过去的小学语文教学过程中，教师一般会占据课堂的主体地位，让学生们被动地接受知识。这种教学方式不仅会导致学生们的学习积极性越来越低，而且还会导致学生们的学习成绩无法得到有效提升。在这种环境下，不仅无法实现对小学生智力的开发，而且也无法实现对小学生的情商培养。在新课程标准提出之后，需要对这种传统的教学现状进行相对应的转变，促使全新的教学方式可以在实践中落实，无论是对教师的教学或者是对小学生的学习而言，都具有非常重要的影响和作用。在小学生的心目当中，教师一直以来都是以一种比较“神圣”的形象存在。在这一基础上，小学生不自觉地就会对教师产生一种敬畏的心理，由于受到这种心理的影响，导致小学生很难与教师之间建立良好的沟通和交流关系。这样不仅不利于学生的成长，而且还会导致学生们的个性化需求无法及时得到满足。很多教师在日常教学过程中，或多或少都会给学生展示出一种“尊师重道”的暗示，这样长久以往会对学生的心理产生影响，学生很难与教师亲近，更别说可以与教师之间建立良好的沟通和交流关系。

在这种情况下，教师就必须要结合小学生的特征和实际情况，积极采取有针对性的措施，拉近师生之间的距离，实现师生相互之间良好的沟通和交流。比如，在一些古诗词的教学过程中，传统教学方式就是单纯地让学生们进行记忆。这种教学方式，虽然在短期内学生可以对这些古诗词有很好的记忆效果，但是对学生们的智力开发和情商培养无法起到良好的提升作用。教师在教学过程中，要打破这种传统教学的局限性和单一性，引导学生们对古诗词背后的故事，作者的思想感情等进行深入的挖掘和分析，这样不仅能够通过教学实现小学生情商的培养，而且还可以拉近师生之间的距离。比如，在“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这一句诗词的学习过程中，这两句诗词是对初夏时节的池塘进行描述。在教学时，教师可以引导学生们对当时的景象进行想象，引导学生们利用自己的语言表达出来，同时还要与作者的思想情感进行结合。这样不仅能够对作者的思想有更加深入的了解，而且从作者的思想情感当中，对学生们的情感也会产生一定影响，进而影响学生们的情商培养。在整个教学活动实施过程中，教师不仅可以在课堂上起到良好的引导作用，而且还可以通过诗词内涵、作者思想情感等各个方面，实现与学生之间的深入交流。

（二）开展丰富多样的语文教学活动

语文其实是离我们生活最近的一门学科，在小学生学习语文知识的时候，虽然涉及的内容大多数比较浅显，但是却是与学生日常生活息息相关的重要内容。与此同时，语文知识并不只局限在课文当中，而是可以在日常生活中的各个环节对学生的语文能力进行锻炼和提升。所以在小学语文教学过程中，想要实现对小学生情商的培养，语文教师可以将课内外教学进行有效结合。这样不仅有利于让学生们掌握最基础的语文知识，而且还能够不断拓宽学生们的知识面，促使小学生的情商可以在多样的实践活动中得到有效的提升。

结 语

小学一直以来都是学生时代最关键的时期，正确的价值观、良好的思想品格等都是在小学阶段树立的。所以在对小学生的情商进行培养的时候，也要从多个环节出发，实现对小学生多方面的综合培养，这样才能够起到事半功倍的效果。