职业能力需求下高职网络营销教学改革探析

墨亚兰

（长沙职业技术学院，长沙 410217）

引 言

高职教育作为我国教育系统的重要组成部分，承担着为社会输送高质量技术型人才的责任与义务，在当前我国教育体制改革不断深化的背景下，高职院校既迎来了发展机遇，同时也面临着新的挑战，为了切实提高自身教学水平，则需要高职院校能够转变教学理念，优化教学方式，提高教学工作与市场需求之间的契合度，不仅能够增强学生的就业能力，为学生未来发展奠定基础，更加能够通过招生实力的提高，增强学校的经济效益，所以本文针对职业能力需求下高职网络营销教学改革进行分析，以供参考。

网络营销是企业借助于现代网络信息技术实现营销目标的一种新型营销方式，也是当前大数据时代的产物。网络营销主要诞生于网络技术商业化的过程中，随着电子邮件、搜索引擎和社交软件的广泛应用，网络营销的价值不断体现，所以就目前而言，随着企业对网络营销的重视程度不断提高，网络营销人才的需求量也在随之增加，为了能够精确输出专业化人才，高职院校则应当加强自身教学改革力度，提高教育工作效率和质量。

一、网络营销课程概述

（一）网络营销概念

网络技术的普及和应用，造就了当前世界范围内空前盛况的网络经济繁荣景象，在网络的应用当中，人们不仅能够获取信息和进行娱乐，更加能够利用网络技术共享性和开放性的特点，实现跨空间贸易往来，所以在当前时代下，企业想要实现自身的平稳快速发展，必然需要加强网络技术的应用能力，提高自身网络营销水平。虽然网络营销看似简单，主要指通过利用电子邮件、博客、网络广告、视频、媒体等形式进行营销，但在实际应用当中却具有一定的复杂性和综合性，要求工作人员能够深刻了解网络的运行特质和营销的专业体系，所以为了能够满足企业网络营销的工作需求，高职院校开设网络营销专业课程势在必行。就目前实际情况来看，高职院校所开设的网络营销课程主要被定义为电子商务的专业核心技能，在教学工作当中主要以提高学生营销理念和网络技术应用水平为基准，所以网络营销课程也具有较强的实践性。

（二）网络营销特点

网络营销的应用具有以下四方面特点：第一，市场广阔，由于网络营销主要依托于网络技术而进行应用，所以这种营销模式同时具有网络技术的所有优势特点，包括网络技术广阔的覆盖面积和快速的信息传输效率。在当前时代下，随着网络的普及愈加广泛，各个国家和城市之间的沟通交流更加快捷，所以不仅民族文化能够交融碰撞，而且商业来往也更加频繁，在此基础上，通过网络营销方式，有助于拓展企业发展空间，促进企业现代化和全球化运营。第二，经济性强，由于网络营销主要依靠网络虚拟空间而进行工作，所以无须企业进行实体店面的租赁，能够极大程度的节约成本支出，而在网络营销方式当中企业所发布的信息，也能够更加全面高效地进行传输，所以更加具有直销优势，有助于企业减轻库存压力，减少运营成本。第三，营销效率高，在传统营销方式当中主要以传统型媒体为主，所以信息的传输具有一定的局限性，并且为单向传播，而网络营销的形式不仅覆盖面更加广阔，能够帮助企业维护老客户和挖掘潜在客户，通过网络互动性的优势，也能够提高企业产品研发与市场的契合度，进而营销效果更加明显，实现企业经济效益持续增长。第四，营销形式多样化，传统营销方式属于二维营销，而网络营销却是多维的，能够将文字、图像和声音等素材通过合理组合后，提高客户的体验感，进而有助于增强客户的购买兴趣。

二、网络营销在高职教学中存在的问题

（一）重理论轻实践

受到传统教育体制影响，我国教育工作的开展主要是以教师进行口授和板书形式为主，在课堂当中教师具有绝对的权威性，而学生作为被动的知识接收者，虽然能够加强记忆，但却无法对所学内容进行深入剖析，难以产生自身理解，而对于网络营销课程来说，由于课程属于实践性较强的科目，所以在当前多数高职院校的教学工作当中，由于重理论轻实践的工作模式依然存在，导致学生网络营销的应用能力迟迟不能得到提高。造成高职院校网络营销教学工作重理论轻实践的主要因素较多，其中包括教职人员自身工作理念落后以及软硬件设施缺乏等情况，在教学工作开展当中，由于教师教育任务相对繁重，而课程时间却相对不足，所以为了能够追求教育进度，教师将更多的时间和精力投入与理论知识的教导方面，反而忽视了学生实践操作能力，致使学生所学知识难以融会贯通，在未来就业规划和人生发展当中，专业课程价值难以体现，还有部分教师由于自身综合素养不足，工作理念存在滞后性，导致教学工作的开展无法满足学习学习需求，而且由于网络营销理念不能学以致用，所以在课程开展期间，造成学生学习兴趣下降的情况屡有发生，进而影响学生的主动性。

（二）实践形式单一

网络营销课程的主要教学目标在于培养具有实际操作能力的复合型营销人才，所以其实践活动应当符合企业工作需求，但就目前实际情况而言，多数高职院校的基础设施建设不够完善，导致实践教学形式单一化，进而影响教学效率和质量。一些高职院校由于自身经济实力相对薄弱，用于网络营销课程的实训基地建设不够完善，所进行的实践教学也多数体现在机房的简单操作当中，并且由教师进行主导，布置教学作业任务，虽然能够初步提高学生的操作能力，但由于机房设备落后，软件系统不够完善，导致学生所学内容逐渐与时代脱节，在就业期间难以达到企业标准，进而影响学生职业发展。

（三）教材质量不高

在高职院校的网络营销课程当中，教材一般分为两种类型，其一则是介绍和阐述当下运用较为广泛的网络营销工具的应用以及分析其对市场的作用的教材，其二是直接在市场营销理论的基础上所撰写的网络营销理论教材，就目前实际情况而言，第一种的应用更加广泛，虽然有助于提高学生的基础知识储备量，帮助学生明确工具对于营销活动的实际意义，但有关实践方面的实际案例和教学情境的教学资源却相对匮乏，并且一些用以学习的网站或企业已经退出市场，但依然被教师所引用，所以学生学习的针对性较低，教学质量难以提高。

三、职业能力对于高职教育的重要意义

我国目前所推动和发展的高等职业教育属于5B 类型，主要指实用的、技术的、具体职业的课程，所以这类课程的主要目标在于让学生获得从事某个职业或某类专业所需要的实际技能和知识，完成学习后的学生应当充分具备进入劳务市场的能力与资格，所以针对这一标准来说，高职院校则应当明确职业能力的重要意义，切实提高学生的综合实力。高职院校在新时期下教育工作所应当进行的转型，包括校内外协调、校企结合、教育与社会结合等内容，进而形成目标、内容、方法、条件、评价等方面相衔接的高职实用技术人才培养教学体系，促进德、能协调发展，帮助学生在高等教育完毕后，真正能够进入社会进行工作和发展，所以对于高职院校来说，在技术型科目的教学工作当中，不能仅一某一方面的专业理论作为教学目标，而是应当对市场进行调查分析，明确企业对于人才的需求方向，进而不断调整自身教学方式，提高教学的全面性和综合性，而对于网络营销科目来说，基于职业能力的基础上，高职院校应当确保学生具备网络市场调研、营销策划、项目实施、项目评估的能力。

四、网络营销课程改革的基本原则

（一）明确高职院校的办学目标

相比于普通院校来说，高职院校主要以培养生产、建设、管理一线的技术应用型人才为工作目标，所以在课程的改革当中，高职院校首先应当明确办学目标，作为改革的主要方向。由于高职院校本身具有一定的特殊性，所以在教育工作开展期间，应当避免盲目追求普通高等院校的工作标准，而是立足于实际，提高学生的专业化水平，所以在教学内容的设置上，对于理论基础的安排应当以实用为前提，有关知识的拓展内容把控在一定的范围内，将有限的课程时间多用于提高学生的实践操作能力，进而有助于学生技能的提高。

（二）提高教师综合素养

教师作为学生的引导者，不仅需要提高学生的成绩与应用水平，更加需要帮助学生建设健康的人生观和价值观，所以在教育工作改革当中，教职人员应当培养自身的综合素养。由于传统教学体制已经无法满足当前教育工作需求，而为了提高教学工作的有效性和现实意义，则需要教师能够提高自身对市场的敏感度，所以教师可以深入企业进行调查和学习，了解企业的工作条件和人才需求，不仅能够丰富自身视野，而且在教学工作开展期间，也能够将更加具有现实意义的内容为学生普及。

五、网络营销课程改革策略

（一）确定职业能力培养目标

教学目标是教育工作的开展宗旨，而对于高职院校来说，最为重要的教学目标则在于学生毕业后是否能够被企业录用，所以为了切实提高学生的工作能力，则需要帮助其具备企业所需要的所有能力和特点，为了能够达到这种效果，高职院校则应当加强与企业的合作关系，构建长期稳定的合作模式，在合作当中，企业通过自身对于市场的了解程度，并结合自身实际需求，对高职院校提供标准，以便于高职院校教学工作的不断完善，而高职院校作为人才的培育基地，则可以帮助企业提供有效的人才输送，为企业的进步与发展提供新鲜血液，所以双方合作共赢的模式，能够实现不同的工作目标与需求。

（二）强化实践教学环节

实践课程主要目标在于，让学生通过具体的实践活动，将所学习到的理论知识付诸实际，转化成为自身的职业能力，以及养成良好的职业精神，所以实践教学也是高职院校教育工作的重要组成部分，在教学工作开展当中，学校和教师应当提高重视程度。强化实践教学环节，首先应当完善内部基础设施建设，所以高职院校应当加大投入力度，对先进科学技术积极引进，提高教学工作有效性，并且在设备的应用期间，为了提高利用率和保障设备使用寿命，教师应当规范学生操作，并做好设备的维修和养护工作，通过定期检测，发现设备隐患和故障，及时维修，不仅能够提高实践教学质量，更加能够避免风险产生所对学生造成的威胁。

（三）改善教材内容

高职院校的教材不同于普通院校，应当具有一定的专业化程度和实用意义，而教材作为课程开展的基础保障，具有明显的重要意义，所以在教学改革当中，高职院校应当主动完善教材质量，提高教学水平。完善教材的内容，需要教师与学校的共同努力和研发，秉承以职业任职资格为目标的工作理念，结合学校自身教学特点，将有关网络营销职业的不同职位分别进行规划，包括网站推广员、网络编辑师、在线服务专员等内容，为学生提供具有高度实用意义的教材，增强学生的就业能力。

（四）调整考核标准

教学考核是验证学生学习成果的重要阶段，而在职业能力的标准下，原有以成绩为主的考核标准显然已经无法满足需求，则需要教师进行调整。在新型考核标准当中，教师同样需要将成绩作为一部门，但却应当加入实践操作能力和职业能力，充分考虑学生在不同学习阶段的实际表现和素质提升程度，保证考核评价公正客观，进而提高学生的学习积极性与主动性，增强职业能力。

结 语

高职院校网络营销专业教学工作的改革，不仅是提高学校自身教育水平的必要方式，也能够通过高质量人才的有效输送，促进社会经济发展，所以在改革当中，学校应当将工作建立在实际的基础上，以提高学生职业能力为首要目标，不断加强内部建设，以及优化完善教学方式。