高中数学教学中对于学生思维能力的培养对策

张兴敏

（云南省腾冲第一中学，腾冲 679100）

一、高中数学教学中学生数学思维培养的重要性

（一）拓展学生思维

随着我国社会经济的不断发展，我国基础教育改革也逐渐深入进行。我国高中数学教学过程中，数学思维的培养逐渐成为教学内容的重要元素，各校负责高中数学教育的老师应当根据时代发展的趋势，突破传统的教学模式，培养学生建立正确的数学思维，数学思维的建立能够有效拓展学生思维，摆脱传统思维模式对学生的束缚，提升学生整体的综合能力。

（二）激发学习兴趣

数学学科在现实生活中具有广泛的应用，无论是函数类还是几何类，都在实际生活中有所应用。因此，建立科学的数学思维能够将数学与生活结合，提高学生对数学学习的兴趣，将数学学科的作用发挥在实际生活中，通过不同角度思考问题，加深对问题的理解，让学生的数学学习主动性与积极性均得以不同程度提高，增加学生的数学学习趣味性。

（三）提高学习质量

培养高中学生正确的数学思维，能够提高学生的学习质量，增强学生学习效率，打破传统教育过程中，重视理论教学忽视实践教学的教学理念，从根本上提高学生社会实践能力，通过丰富的社会实践经验提高学生对数学思维的认识，从而有效提高学生数学学习的质量，让学生的数学学习效率得以提高。

二、高中数学教学中数学思维培养路径

（一）注重方法的多样性，培养发散思维

在高中数学教学的过程中核心重点内容就是快速解题，教师在开展数学解题课程教学的过程中，应当重视向学生传达解题技巧，并注意解法的多样性，开发学生解题思维，不可局限一种解法，训练学生对待数学问题应当发散思维能力。在探索解题技巧的过程中训练学生选择最佳的解题方法，既有效率又能保证准确性的方法。发散思维又被称为辐射思维，也叫作开放思维，发散思维的主要特征就是以创新为核心，教师在开展解题课程的过程中应当正确引导学生拓展思维模式，开辟新径，从多角度出发选择解题方法。通过这种方式能够有效提高学生思维能力水平，同时对于学生自身的创新思维能力也十分有益。在教学中教师可以通过多角度引导学生拓展思维，掌握题设已知条件，训练学生一题多解的能力，通过做题训练，加深对基本知识的理解，拓展学生思维能力。

（二）教学中尝试全新教学模式

面对新时代的影响，在高中数学教学中主张老师们转变思路和观念，积极地运用相对于先进的教学模式，鼓励着学生们使用理性的思维来解决实际的问题。为了锻炼学生们的思维能力，高中阶段的数学习题种类丰富，虽然多种题型各有差异，但是也存在着部分连接点，因此老师们应该督促着学生锻炼发散思维，在解答题型的过程中学会迁移知识，明确与其他问题的共通点。日常教学中，老师应该认清实际的情况，关注当前可以借助的教学模式，如多媒体教学手段，为学生们营造出良好的教学氛围，使得他们的发散思维能够在多媒体的帮助下得到进一步的发展，无论是在生活还是学习中，一旦遇到相应的问题，都能够在不同的角度分析下寻找到合理的解决对策。

（三）完善学生自我调节、强化数学思维能力积累

数学学习中解题经验的积累是非常重要且必要的。学生依靠经验的累积，在教师正确有效的引导下能够促使“量”向“质”的转变，使数学核心素养得以全面发展，从而在数学思维能力的培养上取得实质性的进展。教师在数学教学中应该加强学生自我反思的引导，让学生认识到反思的重要性，在反思的过程中认清自身知识的欠缺以及知识掌握的薄弱环节，只有找准“病因”，才能“对症下药”。高中生由于学习思想尚不成熟，在自我反思的方法上可能感到困扰，不知道如何着手自我反思工作。教师可以给学生提供一些方式，如制作错题集，让学生对错题进行归类并找出错误步骤相对应的正确的知识点，然后进行针对性的练习，加强薄弱知识的巩固。

（四）引导学生解题总结与反思，培养学生的思维能力全面性

在开展高中数学解题教学的过程中，不仅应当正确引导学生采取多种方法进行解题，探讨多种解题方法的利弊与可行性，还应当培养学生总结问题的能力。首先应当总结此类题型设计的数学基础知识内容包括哪些，通过哪种方式将不同的知识点进行连接组合。其次，这类数学问题的解决方法中设计哪类知识的定理以及概念，并将涉及的定理概念按照重要程度进行分类，理解掌握并灵活运用。再次，应当引导学生思考是否可以通过题目条件选择其他解题方法，并在多种解题方法中选择最简单的一种，通过这道问题的条件得出的结论是否可以作为定理适用，是否能够引申出其他新结论。这些都可以作为解题教学课程中学生总结反思的内容，正确有效地总结反思解题方法，能够帮助学生拓展创新思维，建立科学的数学思维，对于学生数学学习来说具有重要的影响意义，激发学生对数学学习的积极性，培养学生正确的学习态度，灵活掌握学习方法以及解题技巧。

结 语

数学思维能力在高中数学教学过程中占有重要的地位，是高中数学教学的核心目标，能够有效提高学生创新思维能力水平，全面培养学生整体综合素质，拓展学生思维能力，提高学生对数学学习的积极性，养成良好的学习习惯。教师在开展教学活动的过程中，应当制定科学有效的教学计划，培养学生个人能力，将教材知识与生活实践相结合，加深学生对课本内容的理解学习，负责学生高中数学教学的教师应当重视这段时期的教学，塑造学生综合能力，帮助学生了解数学解题的本质，开发学生潜力。