基于信息技术的高中数学教学探讨

郑 昌

（遵义航天高级中学，遵义 563002）

引 言

教师构建高中数学高效课堂，体现了新课改教学理念。构建高效课堂要重视学生的主观能动性，为学生提供自主学习、合作探究的方式，调动学生学习数学知识的兴趣，进一步把教与学完美结合，有效创新传统教学方式，让学生自主进入到学习中，从传统的灌输式教学变成以学生为主体的教学方式，避免教师盲目教学，激发学生的自主学习积极性。通过构建高效课堂，减少教师的教学时间，给予学生合适的时间进行思考，能提升学生独立学习的动力，增强数学教学效率。

一、信息技术与高中数学教学整合的优势

（一）有利于激发学生的学习兴趣

数学本身就具有较强的实践性与逻辑性，在以往的高中数学教学中，教师主要是以填鸭式、灌输式的教学模式开展教学活动，这样不仅无法提高教学的效率，还会为学生带来一定的负面情绪。而信息技术与教学的整合，不仅丰富的教学的内容，也为数学教学注入了趣味性，教师可以通过生动的动画、视频以及优美的音乐来呈现教学内容，让学生可以对数学产生浓厚的兴趣。同时，利用信息技术教师可以提前制作相应的教学课件，节省了课堂的时间，对于教学效率的提高有着积极作用。

（二）有利于培养学生的自主创新能力和运用信息能力

信息技术与高中数学教学的整合，并不意味着要改变教学的方法，主要是通过在数学课堂教学中注入一些新颖的信息资源，是教学内容更加丰富，同时能够将原本抽象的数学知识转化为更加直观和具体的内容，对于培养学生的自主创新能力有着积极作用，使其能够形成良好的自主学习探究意识，提高自身的综合素质能力。

二、有效促进高中数学教学与信息技术整合的策略

（一）正确认识到信息技术的辅助性

随着信息技术与教育教学的融合发展，很多教师开始在教学中广泛应用信息技术，但这种不当的使用方式，使得课堂教学变成了机械的知识灌输。主要是由于部分教师传统教育观念的影响，显然是无法提高教学的有效性。所以，教师首先应该清楚信息技术的辅助性，在实际的教学过程中根据教学需求来适度运用，通过与传统教育方式的结合来完善高中数学课堂教学，这样才能够有效提升学生的数学成绩，促进教学有效性的提升。

（二）结合实际生活，找到问题的关键

信息技术教学的优势在于十分便捷和直观，能够把课本中的知识变成图片或视频，提高学生的学习效率。和传统教学方式相比，信息教学方式不但可以使知识学习简单化，还可以活跃课堂气氛，使学习环境变得轻松自由。在愉悦的环境中，学生能调动自己的思维能力。数学的大部分知识都来源于人们的生活环境，又会应用到生活中。教师想要在教学中引导学生把数学知识和生活联系到一起，就要用信息技术为学生创设合适的教学情境。其主要目标是加强数学知识和生活之间的关系，增强学生的学习兴趣，调动思维发展能力，让学生将数学知识应用在生活中，能够发现并解决问题。

例如，教师在教学“圆与圆的位置关系”相关知识时就可以采用多媒体为学生播放图片或视频的方式，使学生了解应从哪里着手处理问题，从而学会独立自主处理问题。学生能从两个圆位置的变化了解到圆与圆其他不同的位置关系。这种生动形象的方式能调动学生的学习兴趣，让学生深入了解圆的知识，并根据两个圆的位置关系掌握圆心距和半径之间的位置关系等，有效地学习和掌握相应知识。

（三）结合教学需求制作教学课件

制作教学课件是高中数学教师运用信息技术的重要途径，而教学课件制作的好坏就会直接关系到课堂教学的效果。所以，这就要求教师在教学课件制作的过程中结合实际的教学需求，并可以在了解学生的学习能力、身心特点以及认知规律的前提下，合理选择课件制作的素材，保证教学课件对学生的足够吸引力。另外，教师需要提高自身的综合素质水平，尤其是信息技术能力的运用，对于以往接触信息技术不多的教师来说，他们在制作课件的过程中可能在一定的困难，无法让自己所想表达的内容呈现出来，甚至会影响到实际的教学效果。所以教师要在平时多学习相关的信息技术技能，并在课件制作中借鉴优秀的课件内容，保证教学课件的质量，为教学奠定良好的基础。

（四）运用多媒体来验证与发现数学规律

在以往的教学中，教师在讲解数学问题的时候会主要以板书的形式来开展教学，这样就会受到教师绘画能力、黑板功能的限制，无法让学生快速理解，并培养学生的思维能力。这时教师就可以运用多媒体来实现，其具有强大的图形处理能力和运算能力，例如在教学“等腰三角形”中三线合一的相关内容时，教师就可以在多媒体技术的支持下，在屏幕上随意、快速移动三角形的某个点，让学生能够通过直观的感受来发现等腰三角形“三线合一”的性质，相较于知识的直接灌输，这样的教学形式能够帮助学生更深刻的理解，为其后续的验证提供了思路与方向，可以有效提升他们的动手能力与观察能力，为学生综合素质能力的提高打下良好的基础。

结 语

信息技术与高中数学教学的整合能够有效激发学生的学习兴趣，并培养学生的自主创新能力、学习能力以及思维能力，在提升教师教学有效性与学生学习效率方面具有不可小觑的作用。但是，在当前高中数学教学与信息技术整合的过程中仍然存在一些问题，需要相关的教师能够结合教学实践和学生的实际情况来合理运用，保证信息技术在教学中的良好应用，为进一步推动高中数学教育教学的发展提供有力支持。