如何打造初中数学高效课堂

田 弟

（宁夏中卫市沙坡头区永康中学，中卫 755000）

引 言

作为数学教师，在教学过程中如何把单调、枯燥的数学符号在推理、运算过程中让学生活起来、动起来，变得有滋有味，使他们感到趣味无穷、主动参与到教学活动过程中，并产生浓厚兴趣，是教学成功的关键。因此，在教学中除了传授数学知识之外，我们还应该积极去探索、尝试新的教学方法，培养学生的自主学习能力，让学生对数学产生浓厚兴趣，从而达到高效课堂的目的。鉴于此，笔者结合多年的教学实践对如何提高初中数学课堂效率进行了经验总结和思考。

一 、联系实际，激发兴趣

《数学课程标准》要求：“要重视从学生的生活经验和情景中学习和理解数学。”在讲授数学知识时，要注重将知识点放入相应实际问题背景中，让学生感受到数学知识与实际生活紧密相连，数学来源于生活，生活中到处有数学，培养学生用数学眼光看待现实问题的能力和意识。

兴趣是最好的老师。在课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得抽象难懂。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的数学成绩不好，就是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境，引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，题目设计应注意难度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，从而树立起学习的自信心。

二、利用多媒体教学，提高学生的学习效率

用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设各种情境，可以激起学生的各种感官的参与，延缓学习的过程，激发学生的学习动机、兴趣和强烈的求知欲，从而取得良好的教学效果。数学教学的主要目标之一就是培养学生的空间能力。多媒体能用具体形象的文字、声音、图片、动画等展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。在课件《立体图形的展开图》的制作中，我适当地运用动画、声音来对学生的学习氛围进行调节，在上课前通过媒体播放一首CD 的音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生数学思维的发展。在讲立体图形时，我设计插入一段动画影片《旋转着的地球》，时间是半分钟，在同学观看时，结合教师课题讲解，让学生进一步复习生活中的立体图形。在制作各张幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽量反映在课件中，各个幻灯片的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，避免让学生产生这只是一种黑板搬家的感觉，尽量使得求解以及归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生比较自如、顺畅地进入最佳的学习状态。

三、营造有利于数学学习的教学气氛

作为教学活动的主导，老师有义务为学生营造一种有利于学习的教学氛围，让学生在具体的环境中学习数学知识。同时指导学生学会学习、学会思考，积极参与到教学中来。为学生营造学习环境，主要目的是促进教学，提高学习效率。不能仅仅为了营造气氛而营造气氛，应该避免盲目创设生硬情境，不伦不类，影响教学效果的提高。生活中处处有数学，营造气氛同生活实际相结合，贴近学生生活的情境，更加有利于激发学生的学习积极性。情境创设要体现知识性，使其和教材内容密切结合，有层次感，有思考的价值。

例如，正数和负数的教学，教学时，教师可以以故事性的语言，设计一个童话故事，把本地气温穿插进去。小蝌蚪坐在荷叶上，晒着暖暖的太阳，这时动物广播电台正在播送天气预报，最高气温是3℃，最低气温是-3℃。小蝌蚪纳闷了，一个数字有减号，一个数字没减号，这是为什么呢？这时青蛙游过来，告诉孩子，没有减号的是正数，有减号的是负数。于是引出新课内容《正数和负数》。学生刚升入初中，他们依然喜欢故事，老师正确应用这一点，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，延长学生的有意注意时间，有利于提高教学效果。

四、合作交流实现智慧共享

建构主义教学理论中倡导的合作就是指在教学中充分利用学生集体的智慧，使智慧资源共享。合作学习是促进学生沟通交流能力的有效手段，也是促进学生全面参与教学活动的最佳途径。但是，有的老师把合作学习作为调节课堂教学节奏的手段，使合作学习没有达到真正的目的。合作学习是学生利用学习伙伴包括教师和教学资料进行知识获得的有效学习形式。学生在此期间可以融洽彼此之间的关系，让不同层次的学生都有机会接受启发，培养学生的自信心，实现全面发展和全面提高。

例如，在进行相似数的教学时，教师可以采取学生合作学习的方式解决这部分内容的教学，分小组进行讨论，生活中都有哪些地方需要和使用近似数，举例说明。并且根据实际情况进行四舍五入进行保留。学生举出很多的例子，从电视新闻中、从生活中。比如参加会议的人数、两地间距离的里程数，学生的身高、体重等，都可以构成一个近似数。

结 语

在多年的教学中，我深深地感到教师教学的方式要大大地改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法和效果显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，并走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。