探究小学数学解决问题方法的多样化

杨春林

（江西省九江市永修县艾城中心小学，永修 330300）

引 言

数学，使人思维敏捷，头脑灵活。纵观古今，数学在带给我们便利的同时，又要求我们不断去探索与揭秘。而小学数学教育作为尤为重要的一部分，怎样教育学生学习数学就显得尤为重要。数学的教学方法和模式都得有一定技巧，要么枯燥，索然无味，要么生动有趣味。这些都取决于老师和学生的配合度，和同学听课的积极性。因此，小学的数学教育非常重要，我们要从培养学生对数学兴趣为主，只有让他们真正体会到数学的神奇与奥秘，才能带动他们学习数学的积极性。

小学，是学习数学的基础，我们要稳扎稳打，一步一步传授给学生学习数学的方法。在全新的社会背景下，我们能做的就是不断遇到问题，然后解决问题。结合当代学生的心理，和他们想要的教学模式，再综合老师的教学模式，打造全新的传授方法，不断培养小学生的学习思考习惯，提高数学思维能力，将兴趣与学习完美的结合，使得学生主动爱上学习，如此才能使学生的学习质量和老师的教学质量得到一个质的飞跃。

一、多样化教学面临的难题

（一）传统的教学模式和当代学生想要的教学方法不相符合

今时不同往日，而今的教育，是希望老师打破原有的教学模式，不仅仅是局限在教学课本，而是结合当今时代发展，编制出一套符合现代学生的教学模式。但是，就目前来说，情况并不是很乐观，虽说在课改下，很多老师能够积极主动地去适应教学体制的变化，不断调整自己的教育教学方、理念等，但是仍有大部分教师看似是接受了数学课程的改变，在课堂上学生应当作为主体，老师作为客体，或者说是引导者，不再仅仅只是机械的传播课本上的知识，而是联系生活，建立起数学世界与现实世界的关系，不断的引导学生，主动自觉去探索、发现、揭秘、不断成长。

（二）数学学习局限于课堂，脱离现实世界

小学生作为一类非常特殊的群体，他们所处的这个阶段正是想象力与创造力并行发展的好时机，因此课余的学习积累，思考习惯的养成以及好奇心的建立与发展显得尤为重要。但尽管如此，大多数家长，老师思想还停留在过去，思想腐旧，仅仅只是关注孩子课堂学习效果与学习成绩，并把它们当作是检验学习成果的唯一标准，没有意识到私下培养与发展孩子学习方面的重要性以及日常生活方面所能带来的巨大的学习效应，而此时的学生还没有形成独立的健全的认知与学习体系，需要老师与家长等的不断引导。作为学习方，一旦在传授者这里出现错误，可能将会影响其以后的各方面的发展。学生良好的发展得益于幼时家长，老师等及时正确的引导与培养，树立良好的学习与思考习惯，建立有正确的全局观与具体观，时刻保持对于世间万物的好奇心，不断地探索，进步。因此，能否将学习生活化，目光开阔长远化，形成无界的学习思考习惯将是亟待解决的又一难题。

二、解决当前小学数学课堂多样化教育问题的途径

（一）在数学中发现生活之美

我们遇到的所有问题，均来源于生活。数学也是如此，因此，我们要结合实际，结合生活，把复杂的问题简单化，如此，才能在生活中发现数学之奥秘，在数学中发现生活之美。由此看来，就不仅仅要求我们有严谨缜密的数学逻辑思维，对于敏锐的观察力与思考力也是有严格的要求，所以我们更应当注重生活中一些细小问题的研究，将数学与实际相结合，提高问题的可操作性与应用性，而不再仅仅是单纯的概念性的计算与追求分数。同时，应当开阔眼界，增长见识，不再将知识仅仅局限于课本，而是更多的能够从生活中获取，举一反三，不断地锻炼与发展自己的探索能力与解决问题的能力并始终保持好奇心与质疑精神。

（二）创造一个轻松幽默的教学环境

环境决定一切。面对繁重的课业压力，一波又一波的考试和老师家长的期望，学生很难有一个较好的状态，如果再没有一个良好的环境，那应试教育的结果只会适得其反，这个时候老师的作用就会显得尤为重要了。这个年龄阶段的孩子最终容易被新鲜有趣的事物所吸引，如创造一个良好的课堂学习环境，如何用一种幽默的教学方式授课就显得尤为重要。

结 语

新标准课堂下对于教学方式，目的与途径以及对学习方式，习惯，应用等方面是有严格要求的，是需要我们不断去探索，运用，改进与完善的。如何用最简单的方法提高学习质量，是我们必须要解决的问题。究其根本，需要从传统教学中取其精华，弃其糟粕，并结合现代的科技手段、信息，不断更新认知，联系实际，将数学生活化，不再仅仅应用于理论上的学习，而是更多的作用于生活，真正实现“数学源于生活，又反过来作用于生活”。