信息技术与小学语文教学的有效融合

谢小庆

（江西省赣州市于都县梓山中心小学，赣州 342300）

引 言

随着现代信息技术的迅猛发展，信息技术也被应用到了各个领域，并取得了十分显著的成果。而将信息技术应用于教育领域，对提高教师的教学质量和效率也有着极其显著的作用。

小学作为学生学习的起点，语文则是学生学习的基础。由于小学生的思维主要以直观形象为主，并且他们更喜欢生动形象、色彩鲜艳的事物。所以，小学语文教师在开展课堂教学时，如果只是通过讲课的方式进行教学，就必然无法满足学生的学习需求，难以激发学生的学习兴趣。所以，现代小学语文教师在开展课堂教学时，就要积极地利用现代信息技术，更好地满足学生的学习需求。

一、小学语文教学中应用信息技术的注意事项

首先，教师在课堂上需要合理的使用信息技术，而不能盲目地进行应用，并不是所有的知识都需要结合信息技术才可以教学。这就需要教师能够根据教学内容，合理地进行课堂教学设计，才可以充分发挥信息技术的作用。其次，信息技术并不是课堂教学的主要手段，教师要认识到信息技术只是辅助教学手段。最后，信息技术并不能够彻底的取代教师，教师在课堂上要充分发挥自身的引导作用，强调自身的存在感，对学生进行有效的引导，才可以保证课堂教学质量。

二、小学语文教学中应用信息技术的具体措施

（一）通过信息技术丰富课堂教学内容

在传统的语文教学中，教师往往在课堂上采用“千篇一律”的方式进行教学，不仅教学手段十分单一，整个教学过程也十分的枯燥乏味，课堂教学内容也有着局限性，这就导致学生难以产生学习兴趣，极大地影响了课堂教学质量。而随着信息技术的诞生，现代教学就可以充分的发挥信息技术的作用，积极的转变传统的教学方法，丰富自身的教学手段，帮助小学生更好的突破重点和难点，并有效的丰富课堂教学内容，促使学生更好地对学习内容进行探索。

例如，教师在教学《小池》（一年级语文下册）这篇古诗时，由于小学生刚刚接触语文的学习，他们的理解能力还有待提高，这就使得他们在学习时会比较吃力，而教师则可以利用信息技术，事前搜集有关的视频或者图片，然后让学生通过观看之后，再对古诗进行研读，这样学生就可以更好的感受到古诗中所蕴含的“诗意”。同时，教师再对学生进行巧妙的引导，帮助学生感受古诗的深层次含义，学生就可以更好的学习和理解这首古诗，并对古诗的学习充满了兴趣，学生也可以加深对古诗的记忆，从而切实的保证课堂教学效果，提高学生的学习效率。

（二）通过信息技术激发学生的学习兴趣

众所周知“兴趣是学生最好的老师”，现代教师在教学过程中就要有意识的激发学生的学习兴趣，这样学生就会在兴趣的推动下，积极的配合教师的教学学习相关的知识，这样不仅能够提升课堂教学效率，还可以保证课堂教学质量，切实的开展有效教学。而小学生的思维主要以直观形象为主，所以教师就要根据小学生的这一特点，利用信息技术开展教学，激发学生的学习兴趣，使学生切实地感受语文的独特魅力。

例如，教师在教学《小蝌蚪找妈妈》（一年级语文下册）这篇文章时，文章中涉及很多种生物，小学生由于年龄过小，通常都没有见过这些生物。教师如果仅仅对学生进行讲解，必然会使小学生如同在“云里雾里”不明所以。所以，教师就可以根据小学生的特点，结合信息技术开展教学。由于小学生通常都很喜欢看动画片，教师就可以提前搜集相关的动画展开教学，这样可以使小学生一边看动画一边了解文章内容，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，促使学生全身心地投入到学习之中，还可以很好的加深学生的记忆，帮助学生更好的理解文章的内容。

（三）通过信息技术帮助学生突破重难点

由于语文学科对学生的理解能力有着很高的要求，而小学生由于年龄的原因，他们的身心发展都尚未成熟，所以他们在学习一些比较抽象的知识点时，教师如果一味地通过讲课的方式进行教学，这就必然难以有效的被学生所理解，不仅会影响学生的学习效率，还会给教师的教学带来极大的困难。所以，教师就可以结合信息技术开展教学，更好的帮助学生突破难点。

例如，教师在教学《黄山奇石》（人教版语文二年级上册）这篇文章时，这篇文章主要描述了多姿多彩的“黄山奇石”，如果教师只是单纯的学生讲解，这就很难使学生真正地感受到奇石的“奇”。所以，教师就可以在授课前，提前通过网络搜集有关“黄山奇石”的图片，在课堂教学时，将这些图片直接对学生进行展示，这样教师结合文章开展教学，就可以使学生很好地理解文章的内容，学生也可以切实地感受到大自然的神奇与奥妙，切实地体会到语文的学习乐趣。

结 语

在小学语文课堂教学中，融入现代信息技术能够有效地提高教学效率，切实的保证课堂教学教学质量，使教师的教学手段更加的丰富。同时，教师在课堂上需要结合学生特点以及教学内容，合理的应用信息技术，与传统教学手段相结合，使两者能够取得“1+1＞2”的效果，更好地利用教学资源，才能切实的保证课堂教学质量。