自信是成功的基石

陈志伟

（红兴隆管理局曙光农场小学，双鸭山 155811）

引 言

居里夫人有句名言：“自信是成功的基石。”一个成功的人一定是一个自信的人。自信是一个人成长过程中不可缺少的、重要的心理品质，对人的发展起着至关重要的作用。自信也称自信心，是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认知的基础上，对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分，是心理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。我们知道一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在以后的学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。众所周知，小学阶段是播种自信种子的佳期。生活中，我们常常见到一些积极的、主动的、活泼可爱的、充满自信的小学生，他们生机勃勃，课堂上总是迫不及待地举手回答老师提出的问题，但是，也可见到一些胆怯、缺乏自信的学生，一轮到要他们回答问题时，就把头压得低低的。为什么同样年龄的孩子自信表现有如此大的差异？又如何从小培养小学生的自信心呢？

一、自信的源泉是信任

小学这个年龄段是其社会性自我高度发展的时期，他们的知识、技能尤其是自信主要是通过对他人的观察和模仿而获得的。所以教师的信任与鼓励能起到神奇的作用，另外通过班级集体活动，他们能逐步形成一定的集体观念，社会角色等概念，知道自己该做什么、不该做什么，在学习或活动中，如果他没有做好，就会产生一种挫折，而挫折是指一个人在要达到某种目标的活动过程中，受到妨碍或干扰，导致目标不能实现时所产生的情绪体验，小学生由于还未形成完整的自我概念，不能对自己做错的事进行客观、合理的归因，往往认为是自己不行，因而产生一种自卑感，对活动失去信心，老师如果在这个时候通过言语给学生充分的信任，往往会产生奇妙的效果，如果老师没有注意到或没有对学生的“错”自己给予及时的纠正和疏导，会导致学生在这种心态中，出现不良的心理循环，最终导致其自信心丧失殆尽，因此，我们教师的信任、鼓励将起到至关重要的作用。

二、自信的依托是情感

情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有激励的作用。苏霍姆林斯基曾说：“在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。”教学过程是师生情感的双向交流过程，教师要充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感，让自信扎根于学生的心灵。

课堂上，创设平等和谐的师生情感氛围尤为重要。和谐的师生情感氛围可以消除学生对教师的惧怕感，增强自信心，也可以拉近师生之间的距离，让老师更容易走进学生心中，让学生更喜欢上课。教学过程也是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的交流与教学是不可分割的。在教学中，如果教师只按自己的主观意志设计教学，那可以说他的教学是失败的。我们要时刻注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现问题，用教师真挚的爱心帮助学生，使学生认识自我。教师只有研究学生情感，了解学生情感，及时捕捉学生的情感信号，才能有的放矢地帮助学生建立起学习的自信。

三、自信的支撑是鼓励

要树立小学生的自信心，我们就要适时、适当地鼓励孩子去想、去做、去表达自己的想法，表现自己的本领，对学生在学习和生活实践中所做的哪怕是一点努力和克服的微小困难都要及时给予肯定和表扬，尽可能让他们尝试成功的喜悦，因为成功感是建立自信心的动力。爱和信任是一种神奇的力量，教师享有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的景象。教师对学生身上每一个值得鼓励的地方都应该加以肯定、赞扬，使小学生感受到教师的温暖，激起他们的自尊和自信。教师要通过持续不断地鼓励，帮助他们树立起自信，使学生每天都进步一点，体验进步带来的快乐和自信。要善于捕捉学生身上的闪光点，哪怕只是细微的优点。这样老师简单的鼓励会在学生的心灵上“埋下”自信的种子。相反，当学生在学习活动中遇到挫折失败时，我们错误的说法不仅会导致学生失去继续努力的愿望和勇气，继而失去信心，甚至有可能使他们在一生中都找不到成功的基石——自信。我认为：对成功的鼓励，是对其自信心的一次充气，只有在成功和失败累积起来的经验之上建立的自信，才会使他们终生受益。

自信心是一个人在体验成功的过程中慢慢建立起来的，这就需要我们在教育教学中，尽可能的为学生创造获得成功的机会。并且善于扑捉他们微小的的进步，给予及时的表扬和鼓励，我们老师的一个评价、一个眼神、一个动作都可能对他的自信心的培养起着极其重要的作用。自信在每个人走向成功的过程中起到非常重要的作用，福斯特说：“自信成功的人，已经成功了一半。”教育实践证明，没有自信，很难获得长久的成功，爱默生有一句名言：“自信是成功的第一秘诀。”许多人在人生的道路上都是靠坚定的自信取得成功的。为此，老师需要了解儿童发展的规律，这样，学生的自我意识、自我价值和成功的信心都会像蓓蕾一样，在老师精心呵护下绽放，进而开出美丽的花，结出丰硕的果。