基于信息技术背景下的高中化学教学探讨

黄福娣

（云南省腾冲第一中学，腾冲 679100）

一、高中化学课程教学中信息技术的应用优势分析

（一）有助于学生化学学习兴趣的激发

高中化学相对于初中化学知识难度陡然升高，对学生抽象思维能力也有更高的要求。而高中学生在化学学科方面接受系统教育的时间比较短，尤其是低年级学生，化学知识薄弱，学习能力一般。面对复杂的化学知识，学生往往出现为难情绪和退缩心理。这种情况下，学生的学习热情和学习兴趣逐渐丧失，表现出来的学习积极性不高。而信息技术的运用可以改善这一局面。信息技术可以将抽象的、枯燥的化学知识以形象生动的方式呈现出来，学生可以直观地感受到化学知识，学习难度有所下降，教学趣味性增强，学生的学习兴趣也因此得到激发。

（二）有助于化学课堂教学容量的扩大

信息技术具有虚拟性特点，可以实现资源共享。换言之，网络是一个巨大的资源库，里面容纳海量的学习资源。高中化学教师可以根据教学内容上网查找相关资料，并从中筛选出有益于化学教学的资料，对教材内容进行补充，在课堂上对学生进行讲解。这样，学生不仅可以学习到教材上的知识，还能学习教材之外的知识。这不仅可以深化学生对教学内容的理解，还能开阔学生的视野和思维。更重要的是，网络上的化学知识相对于化学教材上的知识具有更快的更新速度，教师不仅可以利用网络资源扩大教学容量，还能用最新的知识替代书本上老旧的知识，使化学教学始终走在时代的前沿。

（三）有助于学生自主学习能力的培养

在传统的高中化学教学中，学生因为基础薄弱、学习能力有限等各种原因，自主学习过程中经常困难重重。如学生遇到难题，不知道如何解决，在反复钻研的过程中逐渐丧失学习兴趣和自信心，学习成绩也不断下降。而信息技术可以很好地解决这一问题。首先，信息技术可以实现资源共享，这给学生的自主学习提供了极大的便利性。学生在课下学习的时候遇到问题可以上网查找答案，找到问题的解决方法，这对学生自主学习能力的培养可以起到很好的促进作用。信息技术可以突破时间和空间的限制，教师可以利用信息技术对学生进行课前指导和课后指导，使学生能够自主学习，高效学习，从而培养学生的自主学习能力。

二、高中化学课程教学中信息技术的应用策略

（一）利用信息技术引导学生做好课前预习功课

我国教育学家叶圣陶先生曾经说过，教是为了不教。教师要树立这一教育理念，抱着“授之以鱼，不如授之以渔”的心态进行教学，既要让学生获得知识，还要让学生知道如何去获取知识。这个时候，教师就可以充分利用信息技术这一现代化教育手段。就笔者个人教学经验而言，教师可以利用信息技术制作微课，再通过微课引导学生做好课前预习功课。由于高中化学知识比较抽象，学生如果提前不预习，在课堂上很难跟上教师的脚步。如果学生能够做好课前预习功课，在上课之前就能够初步了解并掌握教学内容，在课堂上就会很好地进入状态，而且与教师形成积极的配合，在课堂上可以做到同步消化和吸收，从而实现教学效益最优化。

（二）利用信息技术构建合理完善的教学方案

完善的教学方案是课堂教学取得实效性的前提和根本。如何完善教学方案，确保实施的教学内容和教学手段是最先进、最优异的教学内容和教学手段，是如今高中化学教师一直在致力探究的课题之一。而“互联网+”时代背景下，教师可以很好地利用信息技术实现这一目标。首先，教师在备课环节可以上网查找资料，观看各类名师教学视频，分析名师教学手段，在这个基础上进行借鉴，根据具体的学情将“名师课堂”搬到自己的课堂上，实现教学手段和教学方式的优化。其次，教师在备课环节可以查找与教学内容有关的网络资源。

（三）利用信息技术有效突破化学教学重难点

如何突破教学重难点是困扰化学教师的问题之一。信息技术的运用可以很好地解决这一问题。在具体的教学实践中，教师可以利用信息技术给学生呈现出可视化的教学画面，帮助学生突破思维能力不足造成的学习局限性，学生可以很直观地看清并理解抽象的化学知识。

在教学实践中，教师可以利用多媒体课件将这些抽象性的化学键给学生展现出来，这不仅可以将学生的学习自主性与学习积极性充分调动起来，还能降低学生的学习难度，培养学生解决问题、独立探索问题和自主发现问题的能力，从而增强学生的逻辑思维能力和自主创新能力。更重要的是，教学重难点因此得到突破，从而实现课堂教学效益最优化。

（四）利用信息技术指导学生课后复习巩固

化学知识点繁多且复杂，而且具有很强的抽象性，学生在课堂上很难做到完全消化和吸收，这就需要教师在课后的时候加强指导。在传统教学中，由于时间和空间等各个方面原因的限制，教师对学生的课外指导难以实现，而信息技术的运用可以有效解决这一问题。如今，高中学生人手一部手机，而且家中都有电脑，化学教师可以组建一个班级微信群，在每节课上完之后将本节课的课件以及思维导图上传到微信群内，让学生在课下的时候再复习一遍。学生在课下复习的时候一旦遇到问题，可以随时在群内向教师或其他同学请教，确保今日问题今日解决。

结 语

信息技术在高中化学教学中的运用，不仅可以激发学生学习动机和学习兴趣，优化课堂教学效果，还能培养学生的自主学习能力，推动化学实验教学的高效开展。

因此，在高中化学教学中，教师要充分利用信息技术的优势，将其贯穿到课前、课中、课后整个教学过程之中，引导学生做好课前预习，课堂学习和课后复习，使化学教学取得事半功倍的教学效果，每个学生都能获得健康、全面、可持续发展。