新课标背景下高中语文作文教学质量提升对策

2019-12-19 12:11:59张真海
活力 2019年24期

张真海

(贵州省织金县第二中学,织金 552100)

一、新课程背景下高中语文作文教学现状

(一)学生缺乏写作素材,无事可写

在学生高中阶段的学习过程当中,各个学科的负担都不小,导致学生一心为高考做准备。对于学科知识可能张口就来,但一旦提及课外阅读,学生便哑口无言。教师对于写作方法的教授,学生固然记得住,却苦于笔下无物,自身缺乏写作素材,从长远来看,这势必会影响到学生个人的写作能力。

(二)教师缺乏创新观念,课堂枯燥

教师作为最重要的教学主体,对于教学效果的作用非常显著。但现行的高中语文作文教学当中,教师往往认为作文教学离不开理论知识以及作文框架的生硬搬套,在课堂上,培养学生写作素养的环节被忽略,却热衷于作文模板的罗列与死记硬背。

这都导致语文写作课堂十分枯燥乏味,长此以往,势必压抑学生的写作天赋,并对于学生个人的写作发展没有好处。因此,教师应当积极创新自身的观念,改善教学策略。

(三)教学缺乏有利情境,氛围不浓

在新课程背景下的高中写作教学当中,学生只有处于有利的教学环境当中,才会日积月累地接受写作氛围的熏染,并对于写作产生兴趣。但现行的高中写作教学当中,往往忽略了教学环境对于学生的重要影响,更多将教学关注点放在了疑难的数理化与繁杂的政史地上,却忽略了学生最需要具备的写作能力。

这使得学生在经历了一天的公式学习之后,无法转换思维进行自身情感的倾泻写作,从长远来看,贫瘠的教学环境势必也会对学生的写作造成不良的负面影响。

二、优化高中作文教学的具体策略

(一)读写结合,以读促写

教师应当在高中作文教学当中切实认识到阅读量对于学生写作的助力作用,并重视阅读,意识到读写不分家的重要观念。在此基础上,增加学生的基础阅读量,活跃学生的思维情感,并激发学生的写作天赋,使学生爱上阅读,爱上写作。使学生在阅读的过程当中与写作相结合,并以阅读来促进学生写作的动力与兴趣。

例如,教师可以在每周五的语文课中,允许学生带来自己喜爱的、有阅读价值的课外书或杂志,进行一节课的集中阅读,使得学生能够有时间进行在校阅读,并真正实现读写结合,以读促写。

(二)翻转课堂,互动评改

在教师进行写作教学的过程中,可以积极采用翻转课堂的教学策略,使学生的主体作用能够得到极大程度地突出与体现,让学生成为课堂的主人,并激发其写作兴趣与动力。教师还可以采用互动式评改的教学策略,使学生能够认真参与进评改的过程中来,并从发现别人优缺点的基础上为自己汲取经验。

例如,教师可以在写作课上让学生上台讲述自己的写作逻辑与动机,并将学生划分为数个学习小组交换文章进行批改,使学生积极参与进评改当中,创新自身的教学策略。

(三)改善教学环境,强化文化氛围

相关教育工作者应当积极意识到教学环境对于学生潜移默化的熏陶作用,并积极优化本校的教学环境,如在走廊上张贴名家的写作片段,并定期让学生观看与写作相关的教学视频以及相关名作家的成名之路视频等等,以达到强化本校写作氛围的目的。

不仅如此,校方还可以积极举办写作大赛,不限题材与字数,号召学生积极踊跃参加,使学生能够真正地爱上写作,爱上阅读,能够为了提升自身的写作能力而自发进行课外阅读,从而提升自身的写作能力。

(四)扎实学生的写作功底

高中写作课程的课时并不多,学生写作的时间也不多,因此,教师在进行教学的过程中,如果只是通过给予学生相应的命题进行写作的教学方式,并不能帮助学生提升自身的写作效果,还会造成无法理清思路素材不足等情况,因此,教师在进行教学的过程中应当重视帮助学生拓展自身思路,进行相关写作素材的收集等方面的内容上,写作练习则可以作为课后作业交给学生完成,这样可以帮助学生更好的丰富自身写作素材,开拓写作思路,提升学生的写作质量。“写作源于生活,并高于生活”,观察对于写作而言十分重要,新颖的文章可以帮助学生从不同的角度进行思考,提升学生的阅读体验,教师在日常教学中应当增强与学生的沟通,帮助学生提升自身的观察能力,进而更好的从不同方面展开思考。

(五) 加强课堂与学生之间的互动

目前,高中语文教学的教学模式较为单一,教师在教学过程中对学生的写作技巧过分重视,而不能提升对于学生情感表达的重视程度,教师在日常教学中也不能拉近自身与学生之间的距离,无法了解学生的想法,自然不能选择学生感兴趣的内容进行教学,课堂氛围也无法获得相应的提升,学生课堂主体的地位无法体现,学生的自主学习能力也无法充分发挥,学生在进行写作的过程中,也容易趋于形式,无法在文章中融入自身的真实情感,写作的风格也离不开教师的教学范文,教师应当努力改善这一情况,帮助学生在日常的学习过程中能够更好的掌握情感表达的方式,除此之外,教师也应当重视与学生之间的沟通交流,拉近师生之间的距离,进而更好的掌握学生的兴趣所在,针对学生的特点和兴趣选择适当的教学内容展开相应的教学,这样才能更好的进行个性化教学,将写作教学与生活内容相结合,帮助学生更为快速,深入的理解所学内容,帮助学生的写作注入灵魂。

结 语

在新课程的教育背景下,高中阶段语文作文教学理应受到相关教育主体的重视,因此,相关教育工作者在明晰新课程背景对于自身教学方法提出的新要求之后,应当积极与时俱进、开拓创新,创新优化自身的教学体系以及观念,从实际出发,真正了解学生的教学需求,并积极采取相应的策略,进行有效的提升与转型,真正做到为了学生的发展而负责,为我国教育事业贡献一份自己的力量。