浅谈基层党校政治学习与情景交融

何 平

（中共南雄市委党校，韶关 512400）

引 言

党校是一个培育社会各部门干部的主要阵地，教师的教学水准直接关联着学员未来工作质量。跟随社会的逐渐发展，干部教育也随之做出了相应的改善，以多方面的要求制定教学标准，尤其是培训的方式上，如何提升教学质量，提升学员学习效率，是教师应深度挖掘的一个内容。传统的培训方式基本是以理论讲解为基础，对学员实施灌输式教学，促使学生听得多，却不能够完全听懂。为了能够增进学员对学习的兴趣，党校其教学方式也是在逐渐拓展，从以往的单一教学转换成现如今的多元化教学。情景交融是国家传统文学教育之中的关键文艺理论，倡导在创作时把景物与思想相结合，其二者相得益彰。

一、政治学习和情景交融的必要性

（一）学习内容需求

目前，大部分干部自身知识涵养都在逐渐提升，不仅有强大的理论基础，还具有一定的实践经验，随着互联网时代的到来，收集资源信息、知识内容都非常的便捷，且实用性比较强。生活在这样的社会之中，在确保教学水平的同时，对于所传授的知识内容也应做出相应的改变。教师可在教学的时候创建出相关教学情境，引导学员利用自身的理论知识与实际经验去处理其中的问题，经过这一过程能够促使学员强化理论知识的掌握程度，在临时发挥的过程中能够使各种思维产生碰撞，进而形成新的想法，为学员未来工作奠定稳固的基础。

（二）学习方式需求

教学过程中，经过把政治学习与情景交融有效结合，可将知识内容转换为生动的教学情景，促使学员能够在情景之中感受学习的核心内容，这为加强学员知识掌握程度有非常大的帮助。情景教学可把文本知识更为形象化、简易化地展现出来，将原本枯燥单一的理论知识转换为灵动的故事或是情景剧。如此能够有效地提升学员自主学习，最终实现教学目的。

（三）学习效率需求

运用政治学习与情景交融相融合的方式，不仅可以增进学员其学习的效率，还能够助力学员深入理解掌握政治知识的含义，真正地做到学以致用。党校与其他大学校园有一定的差别，党校主要针对社会各部门的基层干部。而教学的目标则是为了提高学员们政治涵养与时政的认知与掌握，并且能够将已学的知识内容应用到实践的活动之中，进一步的提升工作效率，使其可以更好地服务于群众。然而古板枯燥的政治理论不但不能够增进学员们进步，还会促使学员对党的政治理论形成学习的偏差，普遍为了应付考试对知识进行片面式的了解就好。而运用情景交融的教学方式能够让教学更具针对性，能够引导学员对政治理论知识更加深度的理解与掌握，以此提高学员学习效率。

二、导入教学情景

在学习的过程之中，教学情景的创建就有一定的难度，应明确教学知识内容，要与所学习的政治理论知识相符合，过于牵强将会致使学员不能够体会其中所包含的理论知识，在实施教学时，教师必须以理论知识为依据，与生活实践相结合进行教学活动。例如：在课堂教学中可导入国家当中一些先进的模范党员实例，依据案例展开教学情境的创建，可以设置一些情景剧等等。指引学员对教学情境进行扮演，例如对“党的好干部”进行宣传的时候，教师可以为学生收集焦裕禄在兰考县工作时所发生的一些事，引导学员与自身认知相结合，阐述焦裕禄同志为国家，为党奉献情怀，促使学员在教师的教导之下感受党政工作的意义与趣味性，调动学员学习的兴趣，为党政工作的实施打下坚实的基础。

三、深化教学情景

教师在创建教学情境的时候应注意，不要过于形式化、表面化，而应深度解析所要传递的知识内涵。在展开课程讲解时，教师可运用多媒体的形式进行教学情景创设，激发学员的参与度，进而促使课堂教学能够拥有良好的互动性，在课堂之上打造一个情景交融耐且人寻味的学习氛围。例如：将情景导入到课堂之中后，教师可进一步深入探索焦裕禄的工作经验，以此展开深层教学。党校可组建宣讲课，在课程开始之前创建出焦裕禄精神相关的活动，并引导学员搜集与课程相关的素材。还应邀请老同志座谈会，使学员们能够更好地掌握整个事件的来龙去脉，促使学员们了解焦裕禄同志在面临种种艰难困险时的坚持不懈的精神与实事求是的原则。在教学活动结束之后以稿件的形式呈交给党群部门展开探讨与研究，最后提出完善建议。这样的课堂模式具有较高的灵活性，可有效增进党员自身素养。

结 语

在党校政治教学过程中，情景交融是最为简单直观且高效的学习方式。教师应以实际生活为依据，以党性为基本，进而促使政治理论教学能够更为切合生活。引导学生对自身的问题有一个明确的认知，进而强化学员对党的理论知识的深度理解，并且能够将其有效地融入到生活之中，在未来的生活或是工作之中，能够为党、为国家做出更大奉献，为人民供应更好的生活质量，为所在区域创建更加和谐稳定的生活环境，为国家的发展与进步贡献出一己之力。