打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果

孙跃芯

（宁夏吴忠市盐池县第一中学，吴忠 751500）

引 言

初中语文教学是义务教育阶段的重要课程，对于培养学生良好的道德情操和高尚的人格有着重要的作用。教育变革的当下，教师的教学也应当与时俱进，不断地创新教师模式和开拓新的教学方法。初中语文教师要善于运用合作互动学习充分激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。合作互动学习的有效开展离不开学生的积极参与，教师要通过合理设置组员，科学进行组间评价和指导，更大限度地激发学生的学习潜能，让学生充分参与到合作学习之中。

一、注重课堂教学互动

初中生的思维能力较为活跃，所以教师在语文知识教学中可以对学生的这种活跃思维进行运用和引导，进而不断提升初中学生的思维能力。当前教师在课堂教学中最常使用的一种教学方式就是教学互动，即在教师教学过程中通过一些小游戏来提升学生的学习积极性与参与性，最终不断实现课堂教学目标。例如，教师在每节课堂开始前可以根据自己本节课所要讲述的课堂知识来进行游戏的编排并让学生参与其中，也可以在活动中对那些能够积极思考问题本质的学生进行鼓励。通过这种课堂互动游戏不仅仅提高了学生进行语文知识学习的效率与积极性，同时也在侧面培养了学生乐于思考积极进取的良好品质。

二、初中语文教学提问创新

（一）联系生活进行提问

语文知识和实际生活联系较大，因此教师的提问要结合实际生活进行，要善于站在学生的角度思考和分析语文知识，以学生生活常识和经验进行语文知识提问，使学生能够透过生活和作者产生共鸣，使提问在教学中充分发挥自身的价值。比如：文言文教学内容对于学生来说难度较大，为不断提升语文教学质量，教师将文言文和实际生活结合起来进行提问，还要结合问题对文言文的内涵进行升华，使学生感受到真实的情感和思想，以此不断提升语文教学的有效性。

（二）创新提问内容

现在语文知识中很多语句和内容表面上没有什么深意和内涵，但经过挖掘和分析会寻找到真实的含义和价值，因此在讲述这些潜在含义的文章时，教师要以问题为铺垫进行充分挖掘和讲解，积极引领学生站在多角度进行分析和研究。在实际教学中教师要想帮助学生掌握文章中思想情感的变化和内容，就需要深度掌握文章的基本含义，分清文章出现情感变化的真正原因，着重分析文章语句和题目，教师要善于掌握矛盾，引领学生掌握文章的内涵。为学生设计一些新颖、创新的问题，开发学生的思维，不断提升学生的基本核心素养，增强语文教学质量和效率。

三、转变传统的教学思想，利用新思想指导教学

在授课的过程中教师处于主导地位，所以教师的教学方法和教学手段对于学生的学习也起到了重要的作用。首先，教师要意识到学生在课堂上的重要地位，学生是学习的主体，教师要在教学的过程中尊重主体，顾全大局，兼顾每一个学生，认真地探究主体性的教学方式的可行性，通过科学合理的教学来引导学生学习；其次，教师不但承担着教学任务，还要在日常的教学工作中观察每一位学生的学习主动性，通过科学合理的教学手段，给学生提供一个宽松以及氛围浓厚的学习环境；最后，教师要注意多元化教学方式的重要性，通过多种方式提升学生的学习效果，并且使学生积极主动地参加到语文的教学当中。

四、小组合作学习

在初中语文课堂教学中，教师要注意观察学生在学习中的状态和反应。例如，当教师提出问题以后，学生如果独立思考出现困难，或者对某一个问题的理解存在很多不同的观点，此时教师就可以组织合作学习。所以，在课堂教学中，教师也要设计具体的问题，有价值的问题。当向学生安排合作互动学习任务以后，教师可以观察学生在合作学习中的反应，及时了解各个小组在合作互动学习中所得出的结论以及遇到的问题，可以适当参与到学生的合作互动学习中，给他们提供一些指导。在这样的合作讨论互动式学习中，学生一方面能够听到更多的观点，能够感觉到自身在团队中的劣势和优势，另一方面也能够在组与组之间进一步地扩展思路，感受到合作互动学习带来的更加广阔的视野，提高学生在学习中的积极主动性，也让学生真正以学习主人的身份参与到合作式互动学习中。所以合作互动学习的开展需要教师提前做好准备，但是更需要教师在课堂上抓住合作互动学习的机会，让学生能够在不断生成的课堂中感受到课堂教学的活力。

五、明确自主学习的目标

自主学习能力的培养，首先必须要明确自主学习的目标，利用学习目标的调节和引导功能来促进我们的初中语文课堂教学，让学生能够积极主动地参与到语文课堂教学活动中去，其原则主要包括以下几个方面：首先，我们的自主学习目标应该与我们的语文课堂教学目标相一致，同时也要结合学生的实际学情，避免超出学生的自学能力范围，所设置的自主学习目标要有一定的指导性，要符合学生“就近发展区”的基本理论；其次，在学生自主学习的过程中教师应该给予学生充分的指导，要让学生明确自身的学习目标与学习方向，要培养学生良好的自主学习习惯，进而提升学生的自学能力。

结 语

教学提问是语文教学中经常使用的教学方法，教师要为学生设计针对性较强的问题，提出更加新颖和创新的问题，对开发学生思维和创造力具有一定价值，还能够不断提升语文教学实效性。语文教师要充分重视语文教学中的教学提问内容，为学生设计科学、合理的提问方式，促进学生全面发展。