现代信息技术在初中数学教学中的运用研究

朱 卫

（贵州省赫章县野马川镇初级中学，毕节 551700）

引 言

随着新课改的不断推进，传统的教学理念和方式已不能满足学生的学习需求。现代信息技术能补充传统教学模式中的不足，调动学生的自主学习意识，提高课堂教学的质量。因此，教师可以把现代信息技术与传统教学课堂相结合，为学生创设自由的学习氛围，从而促进学生个性化的发展。

一、初中数学与现代信息技术有效整合的必要性

（一）夯实教学成果

传统的数学教学方法存在很多问题，教师和学生只能在课堂上进行交流，课堂时间有限，教师无法利用其余时间跟踪学生的学习成果，对学生的学习结果进行分析指导。教师可以将现代信息技术与数学教学整合，利用其进行学生成绩管理、跟踪，从而完善教学过程，有效规避传统教学过程中的弊端，对于提高数学教学效率有极大作用。

（二）激发学生学习积极性

传统的数学教学方法枯燥乏味，很多学生对于数学课没有任何兴趣，数学课上容易出现走神等现象，这对数学教学极为不利。学生很难积极主动地学习数学，数学教学成果不明显。现代信息技术可以为教师提供生动形象的教学方法，提高学生的学习积极性。教师在数学课堂上可以充分利用现代信息技术，运用多媒体营造教学情境，用生动有趣的方式进行授课，激发学生学习数学的积极性，让学生在寓教于乐初中习知识。教师也能通过现代信息技术更新教学理念，提升教学水平。

（三）改革传统教学方法

随着时代的发展，传统的教学方法已经达不到现代社会的要求。新课改明确指出，教师应该充分利用现代信息技术，实现教学方式、学生学习方式的变革。数学教师应该在日常的教学中，不断进行教学方法的创新，顺应新时代的要求，与时俱进，才可以紧跟教育发展的脚步，不被时代所淘汰。随着新课程改革的深入，传统教学方法的缺点日益显现，在日常教学过程中，我们应不断发现教学中存在的弊端，并采取积极有效的办法去克服，更好地为教学服务。

二、初中数学与现代信息技术有效整合的举措

（一）利用信息技术使教学方式多元化

受传统教学媒介的限制，教师的教学工具主要是教材、板书，教学方式比较传统、单一，学生在学习过程中容易感到枯燥，教学效果不明显。初中生思维活跃，对新生事物接受能力强，教师可以利用现代信息技术让教学方式更加多元化，以生动形象的方式进行数学知识的讲解。例如，教师可以利用PPT动画的形式，将静态的文字表述转化为动态展示。在进行二元一次方程计算的教学过程中，可以将消元法、加减法等以视频的方式展示给学生观看，用高亮显示相应的解题步骤，让整个解题过程更加直观，使学生在学习过程中的解题思路更加明确。多元化教学增强了学生的学习兴趣，现代信息技术也为数学教学提供了更加多元的教学方式，教师应该发掘更加有效的教学方法，使数学学习过程不再枯燥。

（二）利用信息技术解决教学难点

对于很多学生来讲，空间几何的学习是数学学习过程中的难点。空间几何要求学生具有丰富的空间想象能力和缜密的逻辑思维能力，很多学生在面对教材上单一的几何图形时，很难理解空间几何中的相关概念，找不到解题思路。教师可以利用现代信息技术，将空间几何的相关概念用动画的形式展示给学生。例如，平面图形通过围绕轴旋转可得到旋转体，教师可将这个旋转过程用动态效果展示给学生，让学生理解旋转体的概念。数学教师应该在教学过程中积极思考，利用信息技术实现教学难点的突破。

（三）及时消化数学知识，帮助学生理解提升

在开展现代信息技术辅助教学后，教师要指导学生内化教学知识，把视频中的内容转化为自己的能力。首行，教师可以结合视频内容检测学生的吸收情况，引发学生对数学知识应用价值的思考。教师要营造个性化的学习氛围，加深学生对数学知识的思考，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。其次，可以组织学生展开合作学习，针对学习中出现的问题展开讨论，在互动交流中提高学生的学习效率；最后，带领学生进行教学反思，查漏补缺，提升学生的自我成绩水平。

（四）利用信息技术打破空间限制

教师与学生之间的知识交流不仅仅停留在课堂上，现代信息技术可以打破师生交流的空间、时间障碍，让教师和学生之间的知识交流更加顺畅，提高学习效率。教师可以班级为单位建立QQ 群，在群里进行数学知识的交流。教师在上完一节数学课之后，可以将本节课的学习重点发送到群里，让学生下载学习，也可以将自己上课时的课件、课堂内容总结在群内进行共享，让学生及时下载学习。除了教师可以在群内共享数学知识，学生之间也可以在群里就数学问题进行讨论，实现思想的融合交流，有助于学生举一反三，加强对数学知识的理解。

结 语

初中数学与现代信息技术的整合不仅有助于提高学生学习数学的积极性，提高数学教学效率，夯实教学成果，而且也是新时代教育过程中的基本要求。数学教师只有不断对现有传统的教学方式方法进行改革，才可能让学生在日益激烈的人才竞争中成为佼佼者。将初中数学与现代信息技术整合具有划时代的意义，是每位数学教师肩上的重大责任。