浅谈初中历史教学质量提升对策

夏典兵

（贵州省赫章县第四中学，赫章 553200）

引 言

在倡导素质教育的今天，历史教学正在面临着新的挑战和机遇，初中历史教学能否在当今社会进行改革，决定着历史学科是否能在发展过程中抓住机遇，不断完善历史教学方式。首先，实施有效教学，可以加强与学生间的互动，营造和谐、教学相长的课堂氛围，使学生有课堂参与感，激发学生的学习兴趣。其次，实施有效教学，可以培养学生自主学习、合作探讨的学习方式，授人以鱼不如授人以渔，只有学生学会合理、高效的学习方式，才能让学生在今后的学习生活中少走弯路。

一、转变历史教学理念，采用多种方式灵活教学

教学理念决定着教师的教学行为，僵化的教学理念下，历史教学方式也变得单一。传统“填鸭子”式的教学方式下，很多学生只知是什么，不知道为什么，认为教师讲的观点是最正确的，缺乏历史的思辨性。这样呆板的教学方法忽略了历史是一门需要探讨观点的学科，历史中的观点没有明显的对错之分，只有合理与不合理的区别。因此，在日常的历史教学中，教师一定要改变一言堂的局面，引入讨论机制，将学生划分成不同的小组，在学习新的历史知识点时，留给学生充足的时间进行独立思考和小组讨论，形成自己对历史的看法，引导历史逻辑推演，提升学生的历史思维品质。通过这种方式得出的观点才是最符合现阶段学生理解能力和接受能力的。

例如，在学习“第一次世界大战”时，教师可以先通过课程导入让学生了解萨拉热窝事件的过程，以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。然后，教师组织学生分成不同的小组讨论第一次世界大战爆发的原因，提高学生独立思考和从不同角度分析历史问题的能力。通过对大战性质的分析，培养学生透过现象认识事物本质的能力。通过对大战结局和影响的分析，培养学生的历史辩证思维能力。最后，在学生讨论出自己的观点后，教师再进行相关知识点的解读，进一步加深学生对于这一节课认识。

二、深入挖掘历史教材，深度解读历史重要事件

历史课本是从众多杂乱的历史事件中提炼出来的，课本里的内容精简概括，通常都是一些重大的历史事件或著名人物生平的介绍。因此，在进行历史授课时，教师一定要以课本为依据，深入挖掘教材中的历史知识点，对于一些需要学生重点掌握的历史事件进行深入的重点解读。同时，教师也要适当地进行历史知识点的课外拓展。

例如，在学习“甲午战争与列强瓜分中国的狂潮”这一课时，教师要根据教材的课程内容设置，重点讲解日本发动甲午中日战争的目的、概况，战争中的重要战役及邓世昌的事迹，以及中日《马关条约》的签订和影响。同时，对于与中日甲午战争有关的人物事迹可以作为拓展知识点讲解给同学们，以增加学生的课外知识储备量。在历史学习中，要想全面了解一个重大事件和历史人物的有关事迹，一定要从多方面获取历史信息，不能单纯地依靠历史课本上的基础内容，否则会导致学生对人物和事件的理解不全面。

三、充分利用课堂教学，激发学生历史学习兴趣

在传统的历史课堂上，历史教师一直是讲课的主角，学生则更多地扮演着配角的角色。这种“一言堂”的授课方式既单一又枯燥，导致学生对历史学习提不起兴趣。课堂时间是学生学习知识最高效的时间段，在课堂上发现问题并当堂解决，课下就能留出更多的时间去进行历史的复习。因此，教师一定要充分利用好历史的课上时间，在进行历史教学时，适当地采用灵活的教学方式激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师，只有当学生对某个学科充满学习的热情时，他才能够全身心地投入进去。

例如，在学习“新中国的诞生”这一课时，教师首先通过一个新中国成立的影视资料将课程的内容导入，让学生对本课要将的历史内容有一个简单的了解。其次，将本节课要学习的重点和难点告诉学生，让学生对本课要掌握的内容有一个了解。然后，给学生留一定的时间进行独立思考。在这个过程中，学生通过解读对历史事件形成自己的看法，这要比直接听教师讲解更加深刻。在独立思考完后，教师引导学生进行小组讨论，在讨论的过程中，学生各抒己见，在各种观点的相互碰撞中，小组讨论的答案会越来越接近标准答案，同时也能提供更多不同的观点。最后，教师针对学生的讨论结果进行指导和总结。如果采用这样的授课方式，学生学习的自主性和积极性会在很大程度上激发出来，学习的效率也会因此而提高。

四、注重培养学生的历史学习兴趣

我们都知道，兴趣是学习最好的老师，因此，培养学生的历史学习兴趣是实施初中历史有效性教学的重要手段，如果一位学生对历史很感兴趣，会主动地去查阅资料和上网搜索相关文献、与同学积极探讨历史事件，那么教师对这位学生的教学就能收到事半功倍的效果，因此，教师在实际教学过程中，要注重对学生学习兴趣的培养，只有这样，才能保证学生在课堂上保持较高的活跃度，积极参与到与教师的互动活动中去，有利于学生更好地掌握所学知识。

引 言

在初中历史教学中，教师首先一定要摒弃传统教学思想的束缚，积极地转化教学理念，在进行历史教学时根据本班学生的具体情况选择适合的教学方法。其次，教师在讲解历史课本基础知识内容时，要注意联系课外的学习素材，从多方面深入挖掘教材想传达给学生的信息。最后，教师在历史课堂上要引导学生充分利用课上时间，采用多种教学方法提高学生的学习兴趣，引领学生在轻松自在的环境中自主地探索历史的人物轶事，提高学生对于历史的学习兴趣。