浅谈初中历史教学中新理念教学如何开展

项江先

（贵州省福泉市凤山初级中学，福泉 550500）

一、新课程下历史教学的具体特点

（一）具有很强的时代性

新课程改革更加重视知识的基础性，这对之前的教学观念造成了很大的冲击。只有通过专题或者板块的教学活动，才可以实现相应体系的构建，最终实现知识点的与时俱进。新课程在内容的设置上更加注重学生的探究和活动，从而加大和他们生活的联系，为学生创造相应的学习空间，增强他们的合作能力和动手能力。

（二）具有很强的综合性

在新课程的改革中，初中历史改革的要求很清晰：新的教材改革要更加注重和其他学科以及学生实际生活的联系，从而增强它的综合性。在每一节课的开始都要设置相关的引言，作为课程开展的引子，或者给学生展示一些他们熟悉的诗歌来增强他们的兴趣，这样就可以在最大程度上提高教学内容的综合性，从而丰富学生的知识积累，让学生对学习的内容更感兴趣，对他们提高分析解决问题的能力也有很大的帮助。

二、初中历史教学新理念的探析

（一）深入探究教材，加快历史和现实的结合

教材的编写在很大程度上限制着教师的教学活动，所以教师有必要对教材的内容进行相应的调整。传统的教材编写往往太过于死板，忽略了知识与知识之间的联系，同时对一些历史知识也没有进行深入的了解，这就影响了教学的有效性。在初中阶段的历史学习中，中考已经成为师生们共同的目标，但是看现在的中考情况，很多在历史学科中拿到高分的学生，在历史知识上的运用还很优秀，他们都懂得思考。它的主要原因一是在历史教材的编排上面不是很合理，需要改变这个问题，就需要学生对教学目标和学生的需求进行相关的分析，并对教材里面的内容还有排列进行相应的调整。不过针对现在的初中教学情况，教师还应该增强其创新性，综合分析历史的教材，并对其理论进行相关的记忆和分析。同时也要开展相应的历史活动，增强学生对相关历史事件的了解和深入理解。

（二）改革历史教学的相关内容

历史在所有的学科里面算是受欢迎程度比较高的学科，这是因为历史和我们的生活有着很密切的联系。历史事件的学习可以使我们的生活更加愉快。同时历史也可以成为人们日常交流的话题之一。人们喜欢听历史事件，并愿意分享相关的事件。不过在初中时期的学习过程中，教师的教学模式往往很单一，而且大都是一些总结类的知识，这就使教学的效果不好，同时也会令学生非常的头疼。为了能够更好的顺应新课程改革的需要，教师就需要重新构建相关的理念，克服之前传统教学模式的束缚。抛弃教师一直进行知识灌输的情况，从而加深学生的理解。教师还要更加合理的使用现代化的工具，丰富教学的内容。教师在学习某一个历史事件的时候，播放相应的视频，加深学生的印象。教师应该更好的去发现学生的优点，树立正确的目标，鼓励学生多通过网络来了解相关的知识点，分析相关的事件。初中历史教师还应该多从网络上找一些合理的资料，从而使这些资料可以对学生的学习产生积极的影响，促进学生的发展。

（三）有效地使用历史教学的新理念

在新课标下，教师的教学理念也要进行相应的改革，这样才可以从根本上进行改变。对于历史教学活动来说，教学理念应该让学生更好的记忆相关的历史知识，学会应用相关的历史，同时也要采取合作和情境教学的理念，强调学生在学习中的主体地位，转变传统的教学模式，加大相关的课程交流，为学生的互动创造良好的环境。通过问题的设置，可以在最大程度上增强学生的思考能力，解决相关的问题。合作的互动教学理念应用在初中历史的教学活动上可以在很大程度上提高教学的有效性。这也需要教师进行思想上的改变，进行相关的培训，增强师生之间的交流，从而形成相应的情境教学理念。通过这种模拟的教学方式，就可以让初中生对历史的学习更加感兴趣。在兴趣的培养上面，教师也应该更好的发挥自己的优势，构建合理的情境。历史的教学不应该是刻意的，而应该是自然的，这样才可以让学生更好的接受。

（四）运用探究教学方法

探究式的教学方法也是现在人们很提倡的教学方法，这种教学方法能够带给学生直观性的感受，增强学生的独立思考能力。历史作为一门文科类的学科，它不仅仅可以丰富学生的知识结构，还可以让学生更加了解现在的社会现象，从而正确的去看待它们，这会对学生价值观的形成造成良好的作用。对于初中生来说，他们获取知识的方法可以有很多种。历史教师也要发挥自己的引导作用，转变传统的填鸭式教学，推广体验式这种有效的教学方法。探究体验简单来说就是教师把相关的历史事件提取出来，通过相应的情境模拟来增强学生的感受，从而提高学生对历史的记忆，而不是进行死记硬背。有效的探究方式往往有以下几个方面，一个是教师应该把相应的历史事件通过故事的方式展示给学生，从一开始就吸引学生，找到故事的结点，通过适度的停顿或者提问来发散学生的思维，增强他们分析历史的能力。最后教师还应该使用多样化的方法，增强教学的直观性、易懂性，从而满足现代课程改革的需要。

结 语

历史对学生的发展有着很重要的意义，同时也对现实具有很强的指导作用。所以新课程下人们对历史教学活动提出了更高的要求，并且要求人们将历史教学活动设置的更加直观，更加多样化，提高学生学习的效率。在这个基础上，初中历史教师还应该对自己的教学方法进行相应的改革，使用更加合理的方法，确定正确的教学方法，来培养学生的历史观，让他们更好地去思考，从而促进学生的全面发展，提高教学的效果。