优化小学数学实施估算教学的实践

赵志敏

（辽宁省本溪市桓仁满族自治县实验小学，辽宁 本溪 117000）

数学学科的生活性很强，在学习的时候，学生们更容易理解实际的教学案例，这也是提高学生们解决实际问题的教学方法，所以数学教师要让学生们在小学阶段就形成正确的学习方法，从细节方面来提高对数学知识的理解能力，所以学生们学习估算的过程中不仅能够提高自身能力，还能够掌握数学学科的学习方法，对以后的学习有更加明确的方向，从而让学生们对数学学科更有自信心。

一、将估算教学引入到数学课堂当中

（一）培养小学生对估算的学习兴趣

估算能力在形成的过程中需要学生们掌握一些学习经验，学生们一定要留心观察生活，观察生活中的细节方面，以饱满的热情对待估算学习，这样学生们的数学知识结构才能够更加完善。学生们要在头脑当中形成对估算目标的大致数量，然后通过常用的估算方法的出答案，数学教师要让学生们先学习简单的数学内容，然后用估算的方法进行实施。数学教师可以为学生们演示一下估算的规则方法，如果准确率非常高的话，那么学生们就会对教师非常崇拜，这样学生们也会对估算提高学习兴趣，然后数学教师可以和学生们一起进行估算，比如估算一下操场上的人数、教材中一页里有多少字、多少标点符号、校园里的树木等等，教师要采用合理的、科学的教学方法，估算的能力是学生们必须要形成的，教师给出估算问题的范围可以非常小，也可以非常大，但是一定不能够靠猜测，所以学生们的估算方式仍然要非常严谨、科学，这需要数学教师不断调整，引导学生们利用正确的估算方法进行估算。

（二）多种估算方法的教学策略

1.省略法估算方法。数学教师可以在教学的过程中引入省略法的估算方式，这个大致的估算方法能够让学生们掌握估算的要领，教师要由浅入深地融入估算方法，这样学生们的估算方法才能够顺利地消化，学生们也能够认识到估算过程中需要注意的事项。当学生们遇到不懂的数学术语的时候，教师要让学生们通过自己的能力来搜集这个术语的内涵，数学教师要多与学生们交流学习心得，让学生们了解估算的意义。比如，当学生们在超市里购物的时候就能够应用到省略法进行估算，教师可以将一些商品当做教具摆放在讲台上，然后随机选出几种让学生们进行估算，这时学生们就可以用省略法进行估算，从而加快了计算的速度，得出大致准确的结果。

2.凑整的估算方法。随着学生们练习省略法估算的熟练程度逐渐提高，学生们可以学习凑整的估算方法，在凑整的时候，学生们还要具备一些技巧，当学生们估算的数字的个位都是贴近十的数字，那么可以凑整到十，十位的数字要进一，如果数字的个位数更接近1，那么可以凑到十位数的下一个数，这样的估算方法则更加准确，如果学生们足够熟练的话，能够很快得出总体的估算值。在教学的过程中，数学教师要根据学生们的学习情况，将这些教学方法融入到数学课堂当中，数学教师还要充分地利用互联网资源，为学生们灌输新颖的数学理念以及估算学习方法，帮助学生们灵活地运用估算能力，从而提高小学生的数学素养。

二、培养小学生估算能力的意义

培养小学生估算能力能够提高学生们的学习主动性，从当前的教学情况来看，很多学生都非常依赖家长，遇到不会的问题就停下来，而不积极地动脑思考，有时候小学生的作业会写到很晚，这都是学生对自己的要求不高、没有形成良好的学习习惯而造成的原因。当学生们学习估算的时候，因为没有什么固定的答案，那么学生们就可以将自己的理解融入到解题当中，从而形成对数学知识的感觉，经过多次的训练之后，学生们能够大胆地说出自己的想法和理解，在实际操作的时候也非常地主动，学生们的独立意识也逐渐增强，这对学生以后的学习和发展具有良好的推助作用，所以，数学教师要让学生们打好估算方法的学习基础，从而提高学生们的数学应用能力。

总而言之，估算教学方法的种类非常多，数学教师要针对不同的问题采用不同的估算方法，但是最终都要进行二次检验，让学生们的估算答案更加精确。在实际应用当中，估算能力可以帮助学生们在输出上更有效率，也能够激发学生们对数学学科的学习热情，在课堂当中，学生们对数学学科中各个模块的理解能力不同，所以数学教师要让学生们掌握多种学习方法，与学生进行交流互动，帮助学生们弥补各种数学短板。