以生活化教学促进小学数学素养发展

孟苏

（河南省新郑市新华路小学，河南 郑州 451100）

随着新课程的不断改革，素质教育在教育领域发展中的地位日益显著。小学时期作为学生成长的最初时期，是一个让学生们的综合素质得到显著提高的重要阶段。目前在这个阶段中却存在了许多问题，部分教师在课堂上的教学内容较为枯燥乏味，偏离了生活的实际情况，缺乏生动性与趣味性。这不仅仅会使小学生们无法更好的学习数学，甚至还会对小学中的数学学科产生了厌烦心理。

一、以生活化促进小学数学素养发展的原因

小学数学的数学基础在学生今后的数学学习中发挥着至关重要的作用，并且小学生们的年龄较小，对于数学这一十分注重严谨性与逻辑性的学科理解性较差，所以在这一个教学阶段，需要教师们的倾心引领与指导。为了让小学生们更好的理解数学学科，就需要教师们通过生活化的教学促进学生们数学素养的发展。通过生活化的教学模式，激发学生们对学习数学学科的兴趣，提高学习数学的积极性，从而更好的提高其自身的数学素养，为今后的学习奠定了坚实的基础[1]。

二、以生活化促进小学数学素养发展的现状

（一）小学数学的教师们教学目标模糊

随着新课程的不断发展与改革，教师们在逐渐转变与突破传统的教学方式和方法。针对小学数学这一学科，教师们也在不断地实施生活化的教学模式。但是根据目前现状，我们发现小学数学生活化的教学模式中仍旧存在着部分问题，尤其是数学教师们对教学目标存在模糊性。部分教师仍旧有着传统的教学目标，始终把成绩放在第一位，忽视了学生们的数学素养以及学生们的实践能力，使生活化的教学模式没有更好的发挥其应有的作用。

（二）小学数学教师们在教学过程中内容单一

近年来，虽然部分教师已经开始针对数学学科进行生活化的教学，但是却仍然存在着许多问题。小学数学老师们的生活化教学中，教师们为了一味的提高学生们的数学能力，在课上或者课后安排了大量且单一的数学题目。并且，部分数学教师在生活化的教学课堂上，没有很好的考虑到学生们所能接受的生活层面以及范围，出现了大量偏离小学生们认知能力的例题，这不仅将小学生们在学习数学这一学科更加疑惑与不解，从而降低了学生们学习数学学科的积极性，使其数学素养得不到良好的发展[2]。

（三）小学数学教师们没有做到生活化与课本相结合

小学数学教师们在课堂上的教学工作中，首先其生活化的教学模式要具有合理性。小学数学教师们要做到合理运用生活中的各种教学素材，其次还要保证其生活素材与课本能够具有联系性，可以更好的与课本相互结合，从而有效的让学生们理解数学学科。例如，小学数学教师们在教授几何图形这一章节的知识中，教师们可以利用学生们身边的水杯为圆柱体，铅笔盒为长方体等等，从而让学生们可以更好的通过实际物体来理解立体的几何图形，培养学生们的数学素养发展[3]。

三、以生活化教学促进小学数学素养的具体措施

（一）建立合理的生活化教学情境

为了让小学生们更好的理解数学这一学科，提高学生们的数学素养，就需要教师们进行生活化教学，在课堂上建立一个教学情景，并且一定要具有合理性。这种合理化的教学情境，让学生们身临其境，通过他们自身的感受来更好的理解数学这一学科的学习。这不仅仅使学生们的思维能力能到了一定的锻炼，并且让他们在实际生活中，能够运用数学的思维来解决问题。但是建立一个合理的生活化教学情境不是非常容易，如果出现脱离实际生活的教学，模式甚至会对学生们的数学思维造成一定的干扰与影响，不利于学生们对于数学学科的学习。因此，小学数学教师们需要在课前做好充分的准备。教师们在备课的时候，需要对数学课本进入深入的研究与挖掘，做到合理的生活化的教学情境与数学课本的知识能够有效结合与对应。

（二）促进小学数学教师的生活化思维的提高

俗话说意识与思维决定了人的行为，对应于小学数学的教学工作中，我们可以理解为小学数学教师们的意识与思维决定了他们的教学工作水平。传统与落后的教学意识与思维，会限制教师们在数学课堂上的教学模式，使学生们对数学学科的无法得到更加有效的理解。相反，如果教师们提高自身的思维与意识，有着较为先进的生活化教学意识，不仅会提高学生们对数学学科的学习积极性，还会使学生们的学习质量以及学习效率得到一定的提高。因此，就需要学校做到不断地培训教师，重视小学数学教师们的意识与思维，从而使小学生们整体的数学素养得到提高，为其今后的发展奠定坚实的基础。

（三）小学数学教师的生活化教学要注重实践性

生活化的教学模式，不仅仅需要教师们做到创立一个与课本相适应的生活化教学情境，更要做到让学生们在实际生活中能够独立运用知识，熟练的解决问题。这就需要小学数学的教师们做到把枯燥的数学知识转变为应用性较强的实践学习，从而更好的对学生们的数学学习进行指导[4]。

结束语：

综上所述，小学数学生活化的教学模式可以让学生们更好的学习数学知识，激发学生们针对数学学科的学习积极性，从而能更好的提高数学素养。但是，针对目前的现状，生活化促进小学数学素养发展仍旧存在着许多问题，例如小学数学的教师们教学目标模糊，仍旧受着传统教学模式的束缚并且在教学工作中内容较为单一。因此，教师们需要通过建立合理的生活化教学模式以及提高其生活化思维与意识的提高，从而更好的实施生活化的数学教学模式，促进小学生们的数学素养的提高。