让小学英语单词教学“活”起来

潘玉芳

（江西省上饶市广信区郑坊镇中心小学，江西 上饶 334102）

引言:英语教学是时代的要求也是国家向国际化发展的必然趋势，在传统的教学方式下，教师常常以灌输式的方法将单词交给学生，这会使得天性活泼的小学生很难习惯这种单一乏味的教学模式，进而导致学习效果不理想，为了改变这种教学现状就需要初中英语教师在教学过程中需要不断总结经验，积极改进和提高教学方法，进而不断提高课堂质量和教学效率，帮助并引导学生们向更高的水平发展，为其以后的英语学习奠定良好的词汇基础。

一、应用情景教学

小学阶段是学生们夯实基础的黄金期，并且他们还处于懵懂的孩童时期，性格活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，因此小学英语教师应该根据小学生的实际性格特点进行教学设计，以更加高效的方式将英语单词教授给学生们[1]。情景教学作为一种新型教学方法，它在英语教学过程中有着非常重要的影响作用，它能够以更加形象真实的方式将学生带入英语单词的学习状态中去。在学习英语的初始阶段，同学们更加喜欢身临其境感知各类事物。因此，在进行英语单词教学时，从教工作者可以构建出一个丰富多彩的情景环境，让学生们可以切身的体会和感受英语单词学习的乐趣，增强他们的学习积极性，使他们以轻松愉快的状态进行英语单词的学习，大大提高学习效率。比如，在学习人教版教材中“Where is my ruler？”一单元时，教师可以利用教室内部的文具位置，以情景教学的方式进行教学，将尺子放在桌子上，说“This is a ruler”，“This is a desk”，最后教师可以结合课本内容，与同学进行对话，“where is the ruler？”，“It is on the desk ”通过师生间的情景对话过程，就可以将同学们带入到良好的学习氛围之中，使其以一种轻松快乐的方式进行学习英语单词[2]。同理在学习“Room”一课时，教师可以准备一张房间的图片，并结合图片中各个物体的位置，与同学们进行互动学习，加深学生们对英语单词的记忆。利用情景教学的方法在很大程度上增强了学生的学习兴趣，提高了学习效率。

二、借助多媒体教学，增加英语单词教学趣味性

进行单调的英语单词教学，若采用传统讲授式教学法，学生会感到平淡无味，从而丧失学习兴趣。教师可以采用多媒体课件中的动画功能，如在教学动物单词时，就采用 用白板课件逐一给学生呈现动物的办法，画面上一只只活蹦乱跳的小动物一下子吸引了学生的兴趣。趁机发问:“What’s this? What’s that?”同时让动物的英文名称及读音立刻出现在学生面前，学生可以边看形象的动物图片和单词，边随课文录音跟读，从而达到认、读、听、说、用相统一的学习目标。这样采用看、听、说、读、用的方法，配以多媒体课件，图文声情并茂，让学生眼、耳、口、脑、手并用，轻轻松松认读单词，抽象记忆变为形象记忆，符合小学生的心理发展特点，克服了传统的死记硬背学习英语单词的弊端[3]。同时让学生再次感受到动物的可爱，进一步深化了爱护动物、不伤害动物的情感。

三、猜谜游戏，让小学英语课堂“活”起来

猜谜游戏是语言巩固性游戏，对于新授的知识，我们要通过各种形式的练习来帮助学生完成对知识的识记、理解和运用。如果在课堂上恰当开展猜谜游戏，可以调动孩子们的学习兴趣，满足他们的好胜心，变被动思考为积极思考、主动思考，更能激发学生的求知欲。例如，猜颜色练习：red，yellow，blue，green，orange，white，black，brown八种颜色的表达。用这八种颜色的彩纸，做八顶可以戴在手指上的小帽子，可以多准备几套作为给学生的奖品。通过猜谜游戏，学生们似乎置身于一个丰富多彩的知识世界，放飞了想象的翅膀，从而形成愉快的情感，促成较强的学习内驱力，拓展了创新能力。在轻松愉快的猜谜游戏中，学生掌握了句型和单词，提高了英语学习的兴趣，还有效活跃了课堂气氛。

四、竞赛游戏，活跃课堂气氛

小学生都有争强好胜、不甘落后的心理，都有比一比的愿望，唯恐落后。于是，教师们可以抓住小学生这一心理特点，在课堂中设计了一些比赛性的游戏。例如，从教者在班级的前面制作了一张“英语小状元”的比赛贴图，每节课表现好的学生下课后可以给自己加一颗星；在比赛过程中，学生们的学习积极性逐渐升高，课堂气氛也自然而然地“活”了起来。这种以游戏的方式进行英语单词教学的方式，不仅满足了学生活泼感动的性格特点，还丰富了课堂学习内容，在很大程度上提高了学生学习单词的效率，有利于其在今后英语学习过程中的发展。

五、强化单词教学的生动性

在实际的英语单词教学中，小学英语教师可以让学生以角色扮演的形式进行学习，强化单词教学的生动性，使学生对单词的记忆更加深刻。比如在开始学习“Animals”一课时，教材中涉及到的相关单词有小狗“dog”，小鸟“bird”，猴子“monkey”，小猫“cat”，老虎“tiger”。对此教师可以创建一个游戏活动，让五个同学分别对应扮演五个动物，然后让他们进行自我介绍，例如“I'm a bird”，在一轮游戏介绍后，让五个人交换动物角色继续进行介绍，通过反复的介绍可以让学生熟练的掌握这些单词，强化记忆[4]。角色扮演的活动形式对学生的单词学习过程有很大帮助，在很大程度上提高了课堂教学兴趣，增加了学生的学习积极性，同时也大大降低了学生学习单词的难度，有利于学生在英语学科方面的学习。

结语

英语单词教学是小学英语教育中不可避免的教学任务，对学生们的英语学习有着非常重要的影响，因此教师需要通过有效的教学方法对学生们进行英语单词的教学，使教学过程“活”起来，总而言之，为了使小学生们更好地学习和掌握英语单词，就需要利用科学合理的教学方法。