基于初中语文的有效性教法研究

龚田玲

（江西省九江市外国语学校，江西 九江 332000）

根据语文课程改革核心理念要求，将有效性的教学方法应用在课堂教学中，改善传统语文教学模式的同时，还能够提升课堂教学质量和效率。另外，在有效性教学方法应用中，教师应将学生确立为课堂的教学主体，改变原有的灌输式教学方法，让学生在课堂教学中充分发挥主动学习的能力。在下文中，如何将语文有效性教学方法应用在教学中进行详细的讨论，目的是提升初中语文课堂教学质量和效率，使更多的学生提升语文学习能力。

一、明确语文教学目标，抓住课堂重点

在初中语文教学中，首先教师应明确语文教学的目标，并抓住课堂教学重点，然后根据学生的学习要求加入侧重点，最终为教师制定语文教学计划提供参考依据。在进入到实际语文教学中，教师根据课程学习要求，围绕新学习目标、内容以及重点等指导学生进行语文学习。教师明确教学目标后，通过目标即可确定教学的重点以及知识点，同时确定学生的能力培养等作为教学任务。因此，教师在课堂教学中讲解的诸多重点中，应通过明确教学目标，对学生知识的掌握、运用等能力进行针对性的指导，而且还可以有助于培养学生的发散性思维能力。

例如，在讲解《月亮上的足迹》课文时，教师应将如何登上月球作为教学目标，并将登上月球的整个过程作为教学重点。学生根据教学目标，在课文学习时深入到目标探究中，让学生了解到利用航天飞机可以登上月球，而在登月的各个阶段学习中，学生可以了解到宇航员的登月过程，使学生体会到登上月球是极为伟大的探险任务，从而提升学生对科学领域的研究兴趣，为学生今后将要从事的行业具有深远的影响。

二、采取恰当的方法，激发学习兴趣

爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。培养学生对语文知识的学习兴趣，教师应采取恰当的方法，从而激发出学生的内在学习动力。如果学生对语文学习产生浓厚的兴趣，学生就会在学习中表现出强烈的学习欲望，进而对学习时遇到的问题进行不断的探究，最终达到解决问题的目的。但是，一旦学生失去对语文学习的兴趣，不仅消极的对待语文学习，还会严重的影响到学习成绩。因此，教师在教学中，应采用导入式、竞争式以及表扬式等方法，使学生的学习兴趣得到不断的激发。使用导入式教学方法时，教师可以为学生准备简短有趣的故事应用在课堂教学开始阶段，并在故事中融入课堂教学目标，让学生带着目标进入到课堂学习中。利用竞争式教学方法，组织学生参与小型竞赛，通过竞赛的方式检验学生的学习成绩，而且根据成绩为学生提供奖励，使学生受到奖励后更加积极的参与到课堂学习中，从而带动更多的学生学习语文知识。使用表扬式教学方法，教师应根据学生回答的问题答案给予肯定和赞美，在提升学生信心的同时，更好的激发学生学习语文的兴趣，使语文学习成绩和效率不断提升[1]。

例如，在采用竞争式教学方法时，教师将课文《智取生辰纲》作为学生讨论课文，组织学生通过辩论的方式对课文的理解进行表达，让学生在辩论中锻炼语言组织能力以及表达能力，实现学生学习兴趣提升的目的。

三、鼓励学生提问，点燃学生的创造力

在语文课堂教学过程中，由于学生的思维转换需要一个过程，为获得良好的转换过程效果，教师应根据语文教学重点设计问题，通过问题鼓励学生提问，在提问中激发学生的创造力。因此，在教学中通过提问的教学方式，不仅充分调动学生主动思维过程，而且能够在与学生互动中活跃课堂气氛，让更多的学生将精力投入到语文课堂学习中。

在语文课堂教学中应用提问教学方法，教师应注意以下几点要求：第一点，教师应掌握好课堂提问的时间点。在课堂教学过程中，有的学生精力没有关注到课堂学习上，或者出现疲倦等状态时，教师可以向学生提出问题，通过学生回答使学生的注意力重新集中到课堂学习上；第二点，为保证整体课堂教学效果，教师应引导全体学生积极思考问题，让每名学生养成思考习惯；第三点，教师提出的问题应具有针对性特点。由于学生掌握语文知识能力的不同，教师提出的问题应满足每名学生的需求，将难度不同的问题分别向学习能力不同的学生提出，目的是鼓励更多的学生，通过问题回答树立学习的自信心；第四点，教师应重视学生以点带面能力的培养，利用启发性问题锻炼学生的思维创造能力，使学生不断开拓自己的学习思维空间[2]。

例如，在讲解《从百草园到三味书屋》课文时，教师向学生提出作者是如何描写百草园的景色的，其描写顺序以及角度等。然后使用图片或者视频等方式，向学生展示百草园景色，让学生更加准确的掌握景色描写特点。

四、运用多媒体进行教学，突破教学难点

将信息技术应用在初中语文课堂教学中，教师利用多媒体教学设备进行教学，目的是有效的突破教学难点，使学生能够准确的掌握学习重点，提升解决难点的能力。在教学中使用多媒体教学设备，可以为学生营造轻松活跃的学习环境，而且对学生的看、听、思等感官产生刺激，逐渐提升学生的文字、语言等表达能力。而且，许多抽象的语文知识可以形象化的展示出来[3]。

例如，在学习《伤仲永》课文时，文言文是教学中较为抽象的难点，教师利用多媒体设备将课文内容作为背景，通过声音的方式表达文言文的意思，有助于学生对文言文知识的理解。

结语：

综上所述，在语文教学中应用有效性的教学方法，不仅有助于激发学生的学习兴趣，通过提问的方式强化语文知识学习的重点，还极大鼓励学生的创新能力的发展。另外，在教学中应用多媒体教学设备，将语文中的抽象性难点向学生形象化展示，从而提升学生语文素养，为今后的语文学习奠定坚实的基础。