浅析初中物理与信息技术的结合

胡丽琴

（江西省抚州市东乡区愉怡中小学，江西 抚州 331800）

随着新课标的深入推进，也让初中的物理教学与信息技术的深入结合成为了当下学科教学改革的重要方向。其实所谓的将初中物理与信息技术深入的集合，就是将信息资源、信息方法、人力资源以及学科的具体内容进行有机的整合。从而实现高效的初中物理课堂教学，有效的完成课堂教学任务。

一、信息技术在初中物理教学中的应有优势分析

随着我国信息化技术的快速发展，并且随着新课标的改革和落实整体教学背景之下，初中物理对于信息技术的应用需求度越来越高。这就需要初中物理任课教师在教学的过程中，积极的学习和引进先进的信息技术教学方法，通过不断深入的应用现代化的信息技术从而更好的深入改革初中物理教学方法和教学具体内容。从而更好的推动初中物理课程的整体高效教学，更好的实现初中物理教学与信息资源的深度结合，从而发挥信息技术在初中物理教学中的应用优势[1]。

初中物理教学的具体过程中，因为整体的物理知识体系相对复杂化和专业化，特别是需要对大量物理概念和物理现象进行深入学习和了解，这对于初中生而言来说很难产生对初中物理学习的兴趣度。而通过初中物理教学与信息技术的深入结合，可以更好的实现提升初中生对于物理教材中的知识点和相关概念的理解，并且可以将课本教材中的相关知识点与现实中的物理现象有效的结合，从而更加体现初中物理知识的实用性，并且让初中生更善于通过初中的物理知识深入到日常生活应用之中。这些都是信息技术为初中物理教学的开展带来的巨大优势。

二、信息技术在初中物理教学中的有效应用

在我国信息化加速发展的新时代，初中物理教学应该不断增强教学内容的实效性，相关的初中物理任课教师要时刻以培养初中生的物理综合素质提升为教学开展的首要核心目标，在新课标改革的具体要求之下，不断调整其整体教学目标和教学方法，从而让初中生更加注重对于初中物理知识的深度掌握。并且在物理课程教学开展的过程当中，不断加强初中对于物理知识应用的训练，从而让初中生对于物理知识的概念以及知识点有着更加充分的认知，也可以更好的培养初中物理知识的理解能力、实践能力以及应用能力。而具体的信息技术在初中物理教学中的应用主要体现在以下几个方面[2]。

（一）应用多媒体的软件不断增强物理知识教学的生动性

如今教学效率的不断提升也是考虑初中物理教学整体教学质量的重要性指标，而往往现阶段很多学校的初中物理教学还停留在固有的老师口授的教学方式，这样传统的教学方式无法让学生真正有效的参与到课堂学习的互动中来，导致学生没有足够的兴趣对于初中物理的相关课程进行系统化的学习。

所以通过利用多媒体软件的方式可以在一定程度上提升初中物理课程教学的生动性，让初中生真正的喜欢上物理这门课程。首先需要初中物理任课教师对于信息教学的优势和重要性有着深入的了解，从而通过不断加强信息技术的教学应用能力，特别是要善于利用教室中的多媒体设备为初中生提供以信息技术为基本载体的物理课程教学的全新模式，有效的帮助初中生加深理解相关的物理知识点。比如说在“杠杆原理”课程教学的过程中，可以利用教室的多媒体设备通过诸如PPT播放的形式让学生对于杠杆原理产生的细节有着充分的认知，同时相关的任课教师也可以通过勾画的形式，在多媒体素材内容中不断的进行现场的讲解和改善工作，进一步强调杠杆原理所产生是需要具备的物理条件，从而一步步潜移默化的将相关的物理知识进行生动的传授，让学生真的理解杠杆原理的具体内容，并且可以实际应用到生活实践之中[3]。

（二）通过计算机仿真辅助物理实验的整体教学

物理实验是初中物理教学的重要版块内容，它不仅仅有效的验证了相关物理理论的正确性和真实性，也让学生明白了整个物理原理的来龙去脉。而往往因很多物理实验的科学专业性，导致实验无法在教室环境中有效开展。这个时候初中物理任课教师可以通过计算机仿真技术来进行物理实验的辅助教学。因为如今互联网时代下，各个实验的视频素材资料非常齐全，任课老师通过认真的课前备课，将相关性的实验视频下载下来并且在课堂中进行相关的播放，同时利用相关的计算机物理实验仿真软件进行现场教学，往往会起到非常不错的效果。

比如在光的色散教学过程中，通过应用计算机模拟仿真软件可以让学生优先设置相关的参数，然后只需要按键调整对焦对光方向，便可以看到一束白光射到模拟出来的三棱镜上，然后三棱镜偏射后，虚拟白屏上便会出现一条不同颜色依次排列的彩色亮带，这条亮带就是物理教科书上提及到的“光谱”。通过相关软件的综合使用，从而让学生通过模拟实验的方式体会到了真正实验的乐趣，并且也加深了相关知识点的记忆。

结束语：

随着我国信息化技术的快速发展，未来其在教学领域中的应用会越来越广泛。特别是对于初中物理教学而言，通过信息技术的有效教学结合，可以真正的提升学生学习的兴趣度以及对相关知识点的理解力。