浅析小学语文阅读教学有效性的提升策略

李君

（南昌现代外国语象湖学校，江西 南昌 330000）

一、小学语文阅读教学有效性的缺点分析

（一）重阅读数量，轻阅读效率

当下的小学语文教育还仍旧未改变以往的教学方式，尤其是对阅读来说，分配的时间是很少的，但是阅读是小学语文学习中重要的一部分，也是不可分割的，现在的语文教学，存在着这样那样的问题，教师虽然意识到了阅读的重要性，为学生的阅读流出了很多的时间，也时不时地购买供学生阅读的材料，比如说阅读报纸，文摘等一些书籍，但是教师也忽略了阅读的效率，时间是有限的，当一味的追求语文阅读数量的时候，也就会忽略阅读的效率。最常见的现象就是，当学生拥有很多书的时候，便会不知所措，不知从哪一本开始读起，像是无头的苍蝇一样，还有的是每一本书都会读，可是每一本都读不完，读的不精，这种情况下，不但失去了阅读的意义，还会使得学生失去阅读想去，得不偿失，因此在小学语文阅读教学中，教师应该用选择使用合适的方法引导学生进行阅读，不仅要有数量，更要有效率。

（二）重知识传授，轻能力培养

小学阶段的学生处于发展阶段，这时候就需要老师进行正确恰当的指导，尤其是更要注重小学语文阅读教学中能力的培养，语文阅读本身就是一件很优雅美妙的事情，在阅读过程中可以任意发挥自己的想象，畅游在其中，这样学生在阅读中形成的感情便会与作者形成对比，只有这样，学生才能从阅读中体会不一样的语文阅读世界，增加对阅读的兴趣。可是，不好的事情就是现在的语文阅读教学，教师并不注重培养学生语文阅读能力，在课堂上仅仅是按照教学方案，逐字逐段的讲解语文文章，机械性的把自己对知识的理解传授给学生，还认为教给学生的越多越好，教师的这种行为不利于学生的能力的养成，学生在学习过程中也会产生自己的思想，教师应该培养学生的思考，阅读，以及分析问题地能力，而不是在阅读中单单传授很多的知识，因此限制了学生思维的开发，总之，教师应该摆脱禁锢学生思维的教学方式，更多的培养学生自我阅读的能力，这样，才有利于学生的发展。

（三）重内容理解，轻人文熏陶

语文阅读的学习，更重要的不是对一篇文章内容的正确理解，而是在语文阅读中受其熏陶，形成的对美，对价值，人生，世界的积极认识。但是，现在的语文阅读教学中，教师往往应试教育，容易在考试中出现的知识就会仔细的分析，让学生认真的理解内容，掌握知识点，而不是在机械的教学中培养学生的人文性，这种方式不仅没有效果，还是适得其反。有个成语叫做“熏陶感染，潜移默化”，这就说明了，在语文阅读教学中，在不知不觉中对学生的语言熏陶是很重要的，教师注重学生的人文熏陶，在教学中更新阅读教学的观念，让学生更多的自己在阅读中找到乐趣，在潜移默化中得到语文阅读的感染，不断地培养学生的人文性，激发学生对语文阅读的兴致，这才是教育的本质，才会更加的符合当今教育的要求。

二、提升小学语文阅读教学有效性的策略

（一）把握阅读灵魂，提高阅读效率

阅读二字重要的就是“读”，读是小学语文阅读教学中的灵魂所在，在读的过程中，文字可以经过语言声音的发出，经过大脑的神经不断地进行思考，逐渐的就形成了一种对阅读特定的思维方式，在读的过程中还会形成对语言的不同认识，形成自己的对语言的感悟。阅读是一种个性化的行为，不同的学生在面对相同的文章时，会读出不同的思想感情也会得到不同的感悟，所以在教师教学中要不断地引导学生把握语文阅读的灵魂，在阅读中不断地培养语感，教师也应该给学生更多的自由阅读空间和时间，让学生多阅读，多表达感情，只有这样，学生才能正确把握和理解阅读的灵魂，才能不断的提高阅读的效率。

（二）优化阅读教材，提高阅读教学的实效性

阅读在精不在多，在小学语文阅读教学中，教师的任务不只是教学，更重要的是帮助学生寻找有利于学生发展成长的阅读教材，在小学阶段，更多的是课本上的古诗文，节选的对学生素质发展起到积极作用的文章，可是这些有时候并不能满足学生发展需要，这时候还可以选择一些杂志，报纸等，关于政治经济的一些书籍，这样可以慢慢地打开学生的眼界，但是一定要注意不能大量的让学生进行阅读，而是要经过精挑细选，优化阅读的教材内容，适当的让学生进行阅读，只有这样，阅读才会起到积极地作用，同时还能够培养学生的阅读积极性。

（三）及时积累阅读素材，提升表达能力

阅读是长期的事情，不是一朝一夕的，阅读最重要的是要学会积累，在小学语文教学中最常见的就是，老师会让学生准备一个笔记本，告诉他们在进行阅读的时候遇见有没得句子就摘抄下来，相信这种情况每位学生都遇见过，教师的这种做法就是再告诉学生阅读重要的是积累，知识用脑子记知识，是记不住的，时间长了就会忘记，可是，只是摘抄句子或者段落也是不行的，还要在平时的写作或者与人的交流中适时的运用，不断反复的进行阅读，吸取精华的内容，让自己融入其中。这样，才能把好的东西变成自己的知识，在日积月累中，学生的语言表达能力也会得到提升，因此，这样才能提高阅读的有效性。

总结：

随着教育的不断改革，小学语文阅读越来越得到重视，语文阅读能力的培养也不是一朝一夕的事情，在语文阅读有效性提升的过程中，教师应该培养学生的阅读兴趣，鼓励学生敢于表达自己的情感，学生自身应该养成阅读的习惯，学会交流。通过语文阅读不仅可以培养学生的语感，提高语文学习的综合能力，还会锻炼学生的思维。当然，在语文阅读教学中，要不断地优化阅读教材，正确的把握阅读的灵魂，及时的积累阅读素材，这样，才能不断地提升阅读的实效性。