教学中如何强化幼师的幼儿舞蹈创编能力

□李 芳 商丘幼儿师范学校

幼儿舞蹈在学前教育中扮演着很重要的角色，对幼儿的素质教育起着很关键的作用。幼儿教师所接受的舞蹈教学来自职业学校，与艺术院校的教学是不同的。因为幼师不仅需要学习舞蹈理论知识，还要结合技能教学，在教师岗位中进行舞蹈编创和教学工作。现代社会发展离不开创新二字，创新能力与工作效率息息相关。因此，想要有效实现幼师教学的目的，推动学前教育的发展，教师就要提升自身能力，以实现舞蹈教学的多样化。

一、幼师编创舞蹈应具备的技能

（一）丰富的专业知识储备

创新能力的提升需要很多的知识储备，所以教师应博览群书，不断丰富自己的知识面。教师可通过查阅书籍、网络学习及与他人切磋学习，或多多参加有关舞蹈的比赛，使自己的舞蹈素养有效提升。舞蹈是一门综合性的艺术，涉及音乐、戏曲等方面的知识。因此，教师应善于观察生活，从生活中的小事出发，寻找创作灵感，从而编创出符合幼儿年龄和心理的舞蹈。

（二）舞蹈基本功的扎实准备

对于舞蹈的教学，扎实的基本功是对教师最基本的要求。若没有扎实的基本功，幼师对舞蹈的创新也无法更好地开展。当今社会对舞蹈教师要求越来越高，尤其对其综合能力的要求。幼师不仅要对学生进行教学，还得能编创新的舞蹈。因此，除了基本功的扎实准备，幼师还应具备良好的艺术素质，这样才能促进幼儿舞蹈教学的开展。

（三）对幼儿心理、生理及生活环境的深入了解

想要编创出好的舞蹈内容，深入了解孩子们的心理、生理是很重要的。根据幼儿的年龄特点，并考虑到幼儿的骨骼发育还未全面，在设计舞蹈动作时，教师要认真考虑设计的动作孩子们能否完成。另外，需要注意的是，幼儿天真烂漫，幼儿舞蹈动作不能失去童真。因此在创作时，教师应把艺术特征和幼儿个性特点结合起来，并且创作出能够吸引幼儿的舞蹈。

创作源于生活，舞蹈的形象、动作以及内容基本上都是源于幼儿的生活环境。总而言之，教师只有深入了解幼儿，才能有丰富的心得体会，才能创编出好的舞蹈作品。

二、提升幼教舞蹈创新能力的方法

（一）明确舞蹈创编目的

与其他艺术院校舞蹈教学不同，幼儿舞蹈的教学目的是让幼教进行一系列的教学学习，从而掌握舞蹈的理论知识和技能，并能娴熟运用所掌握的知识进行教学。因此，幼儿教学必须明确其舞蹈创编的重点，无论是对舞蹈的日常教学，还是大型的舞蹈表演，都能通过自身的能力展现出优越的舞蹈创新能力。

（二）创编工作的开展需以幼儿为出发点

幼儿舞蹈的创编，应以幼儿为起点，从幼儿自身特点出发。在教学过程中，首先，教师应采取循序渐进的教学方式，由简到繁地对幼儿进行知识的输送，从而使幼儿理解所学内容。其次，教师要提高幼儿对舞蹈的兴趣，运用有趣的童话故事吸引她们的注意力。例如，在家喻户晓的童话故事《白雪公主》中，白雪公主与七个小矮人欢快舞蹈的情节，表现了白雪公主天真可爱、烂漫无瑕的人物形象。幼儿教师可以根据情节编排对应的舞蹈动作和内容，让幼儿更好地理解舞蹈动作与内容的含义。再次，由于幼儿的年龄特点，幼教不能对其舞蹈动作要求过高，应注重幼儿对舞蹈内涵的理解。最后，幼师在编创舞蹈时，要以幼儿为出发点，只有这样，才能更好地编创出适合幼儿的舞蹈。

（三）深入了解幼儿生活情感

创作源于生活。艺术体现了人们生活的方方面面，对于幼儿舞蹈的创作，教师就更要从生活中寻找创作的源泉。幼儿对事物充满着好奇，一件小事都能引起他们的好奇心。因此，教师通过幼儿的实际生活创编舞蹈，不仅让幼儿对生活充满向往，还能提升幼儿对舞蹈的热爱。父母与教师，是幼儿生活中接触最多的人。因此，幼师编排舞蹈时可以加入情感元素，如歌曲《鲁冰花》就较好地诠释了对母亲的爱意。所以教师设计的舞蹈动作也要表达出对母亲的爱意，体现母爱的伟大。

如今，幼儿综合素养的能否提升取决于幼师舞蹈教学是否高效。所以，教师应提高自身专业能力，包括舞蹈的基本功及舞蹈素养，不断提升自身综合能力，从幼儿自身各方面出发，提高其对舞蹈的积极性，从而不断提升幼儿舞蹈教学能力。希望以上所提建议能使幼师对幼儿舞蹈创新能力有所提高，也希望幼儿的学前教育发展得越来越好。