谈大学日语教学中的趣味教学

肖蓉

（铜仁学院国际学院，贵州 铜仁 554300）

语言是人与人之间的一种交流工具，通过使用语言，人们可以更好地进行沟通与交流，对于社会发展，劳动效率的提高具有重要的促进作用。在大学日语教学当中实施趣味教学能够有效提升大学生的日语学习兴趣，帮助学生更好地学习和掌握日语，对于学生的语言学习以及今后的发展具有重要促进作用。

一、日语词汇中的趣味教学

（一）日汉对照词汇教学

即使有很多人没有学习过日语但是在看到日语时仍然可以认出一部分日语词汇，因为在日语词汇当中存在很多汉字，其中很多汉字都是来源于中国的古汉语。因此，在大学日语教学当中教师可以适当引导学生对汉语与日语之间在字义与读音方面的差别之处，通过对比找到日语学习的规律，帮助学生提高日语学习效率。例如，在日语当中的“釜”字，在汉语当中则有“釜底抽薪”的含义。在日语当中还可以找到“汤”字，而这个字在汉语当中则表示一种食物，比如“肉汤”，也有“赴汤蹈火”这个成语。在大学实际的日语教学当中教师应当积极地帮助学生寻找日语与汉语之间的差别之处，培养学生学会采用记笔记的方式记忆日语与汉语之间相近字的习惯。通过在日语词汇学习当中采用这种对比的方式，能够有效地使学生对日语词汇进行记忆，帮助学生更好地学习日语。

（二）定期开展词汇记忆竞赛活动

词汇是日语的重要组成部分，也是学生学习日语的基础。因此教师在大学日语教学当中应当积极改进教学方式，帮助学生记忆日语词汇。通过在词汇教学当中开展词汇教学竞赛的方式更够有效地提升学生记忆日语词汇的积极性，帮助学生更好地学习日语。例如，在日语教学当中可以将学生分成人数相等的几组，需要注意的是应当确保每一组的成员水平相近，在完成分组之后由教师同学生商议制定相关比赛规则。在正式的比赛当中，可以由第一组的同学任意说出一个日语词汇，然后再由其他组的学生通过抢答的方式说出第一组的同学提出的词汇的其它意思，以此类推，循环进行，最后再由老师根据比赛的成绩进行小组排名。这种比赛的好处就是可以使学生在比赛之前的对比赛中对可能用到的词汇进行记忆，进行充分的准备，通过比赛促进学生对日语词汇的记忆，增强日语词汇教学的趣味性。

二、课堂当中的趣味教学

（一）假名接龙增进记忆

在汉语教学当中教师为了增加教学的趣味性，往往会在教学当中开展成语接龙的方式，增强学生对于相关成语的熟悉度，提升学生对于汉语学习的积极性。同样的在日语学习当中也可以采用假名接龙的方式，提升学生对于日语词汇的使用熟练度，加深学生对于日语词汇的理解。例如，在课堂教学当中，可以由教师或者学生任意地说出一个日语词汇，按照顺序让下一个学生接下去，这种方式对于学生的日语词汇的储备量是一个极大的考验。学生由于不知道轮到自己身上的词汇是什么，所以在课前往往会积极认真地准备，因此也有利于培养学生良好的课前预习的学习习惯。如果哪一个同学没有回答上来，那么可以给予小小的惩罚，比如唱首歌等等，目的还是要推动学生积极参与到教学活动当中来。假名接龙游戏要求学生必须要使用头脑风暴法进行词汇查找，对于一些在学生头脑中记忆模糊的词汇能够起到强化的作用，加深学生对于词汇的理解与记忆。日语假名接龙能够将所有的学生带入到一种紧张的气氛当中，帮助学生在游戏当中寻找到学习日语的乐趣，提高日语课堂教学的趣味性。另外，通过在课堂教学当中开展假名接龙活动能够加强学生之间的交流与沟通，增进学生之间的友谊，帮助学生提高人际交往能力。

（二）角色扮演实现共同进步

大学生是一个充满活力的群体，在大学生当中积极开展表演活动能够有效调动大学生参与学习的热情和信心，激发学生的内在潜力。在以往的教学当中，往往是教师一个人在课堂上讲，几十个学生老老实实地坐在课桌前边听讲。在这种教学模式下，学生的学习积极性遭到了压制，学生的活力得不到释放，严重者甚至会在课堂上出现开小差的状况，对于教学秩序的正常开展将会是一个很大的阻碍。因此，在大学日语教学当中可以采用角色扮演的方式，提升学生的学习兴趣。在日语课堂教学当中教师可以要求学生针对所要学习的某一段文章内容编排舞蹈、话剧等的方式进行表演。这种方式能够有效地增强学生对日语课堂教学的兴趣，帮助学生更好地理解日语教材的内涵。在表演过程中，学生不仅要对所要讲述的日语台词进行记忆，还需要对剧本事件所发生的背景与文化环境进行了解，在这一过程当中学生能够极大地加深对于日语的理解。在表演当中，整个课堂气氛都将会被调动起来，有效地增强了课堂教学的趣味性。

三、在课外活动中开展趣味教学

课外活动是教学活动的重要拓展方式，课外活动也是课堂教学多样化的重要表现形式，对于日语教学效率和质量的提升具有重要的促进作用。传统的大学日语教学模式主要是由教师讲课、学生听讲、学生完成作业、教师批改讲解这几部分组成，这种教学方式枯燥无味，使学生逐渐丧失了对日语的学习兴趣。通过开展丰富多彩的课外活动能够有效增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习日语。例如，可以用课外教唱日文歌的方式，使学生在日语的听说方面进行综合训练。还可以通过举办日文演讲比赛、观看日文电影的方式加深学生对于日语的理解与掌握，帮助学生提高日语学习效率。

结语

目前的大学日语教学方式严重阻碍了日语教学效率的提升，不利于大学日语教学的正常开展。只有通过设法增强大学日语教学的趣味性，才能够实现提升大学日语教学效率，更好地实现学生日语学习教学目标。