中职语文教学过程中存在的问题及对策分析

杜火群

（四川省眉山职业技术学院，四川 眉山 620010）

当前的中职语文教学现状不容乐观。一方面，不少中职学校都忽视了语文教学，在教学课程的安排上极不合理，这也就导致很多的教师和学生都忽略了语文学习，自然教学效率低下是肯定的。另一方面，教师在语文课堂的开展上没有运用合适的教学手段，这也就导致课堂氛围严肃，教学形式单一，很难吸引学生的学习兴趣。自然，学生的参与热情不够，积极性不高，教学质量不高是肯定的。故而，教师要分析当前阻碍中职语文教学高效开展的原因，并采取有效教学措施，从根本上解决当前问题，为学生的有效学习创建一个更好的环境。

一、中职语文教学过程中存在的一系列问题

（一）部分教师与学生没有意识到语文学习的重要性，忽视了语文学习

大部分的中职教师都达成了一致的意识，即中职教学主要教授的是学生的技能技巧，除专业上的理论学习大多都是无用的，在这一错误教学观念的影响下，不少教师都忽视了语文教学，在课程教学上极为敷衍或是只讲解一些基础性的知识，没有引领学生展开深入的思考与探索，这对学生综合语文素养的提升是极为不利的，如写作能力，表达能力，分析解决问题的能力等。另外，在教师的影响下，很多学生也逐渐忽视了语文学习，没有投入足够的时间和精力，不仅是表现在课后，在课堂学习中亦是如此，久而久之，学生语文成绩下降，综合素养也并没有得到培养，得不偿失。故而，加强教师与学生对语文学习的重视至关重要。

（二）部分教师的教学方法不当，学生的兴趣不高

语文学科本来就是文字内容居多，如若教师在教学手段的运用上或是授课形式上过于死板或生硬，是很难引领学生发现语文学习的乐趣，进而无法培养学生的学习兴趣，缺乏了兴趣的指引，学生是很难展开自主学习的。另外，缺少了学生的参与，多种教学活动的开展也会存在很大的障碍，没了学生的回应，教师的教学热情也会下降，即便是想要给学生深入讲解，也没有了激情。故而，教师要革新当前枯燥无味的教学手段，根据学生的心理需求和性格特点，采取趣味性较强的教学方式，加强学生兴趣的培养。

（三）忽视了学生的能力培养

随着新课改的不断深入，中职教学对学生培养提出了新的要求，不仅仅是专业技能上的培养，更多的是综合素养的全面发展。基于这个前提，现今教师的教学观念就存在很大的错误，只注重学生的理论知识的教学，而忽视了学生综合能力的培养，这对学生今后的发展是极为不利的。教师要明确这一点，加强自身的思想教育，革新陈旧的教学理念，充分尊重学生的主体地位，让学生通过自主学习增强自身多方面的能力。

（四）忽视了学生的能力差异

中职学生普遍都存在基础薄弱，学习能力不足等特点，如若采用与普通中学相同的教学水准，对于中职学生来说，想要熟练掌握教师讲解的内容就极为困难，且不同学生的能力存在很大的差异，不少教师都没有正视学生的能力差异，大多采用统一式的教学形式，很大一部分学生学习起来极为吃力，长期处于这种状态，很有可能打击学生的自信心，降低学习的热情，自然而然，教学效率低下，教学质量不高。

二、针对当前中职语文教学问题的有效对策

（一）增强教师与学生对语文学习的重视

教师要根据当前新课改的要求，为有效培养学生的综合素养，逐步加强对语文教学的重视。一方面，教师要认真严谨的备课，并加深语文教学的深度，力争让学生通过语文学习，增强多方面的能力，杜绝语文教学的形式化，切实让学生参与进来。另一方面，教师的重视能够对学生形成潜移默化的影响，让学生也逐步强化语文学习，并通过有效的自主学习，提升自身多方面的能力，达到预期的教学目标。同时，教师与学生的积极参与，对语文教学的高效开展起着至关重要的作用，有效提高语文教学质量。

（二）革新教学方法，培养学生的学习兴趣

要有效培养学生的学习兴趣，需要教师革新教学手段，根据学生的心理特点和性格特征，选用合适的教学手段，有效培养学生的学习兴趣。正所谓“兴趣是学习最大的动力”，兴趣的培养至关重要。接下来，我将以多媒体的应用为例，展开具体的讲解。多媒体是近年来应用最为普遍的教学工具，它具有形式多样，展现内容直观具体等特点，它能够将枯燥乏味的文字性内容转化为生动形象的图片或是视频，这更加符合学生的心理需求，学生的注意力也更加集中，也更易于学生在语文学习中探索到乐趣，自然而然，学习兴趣得以培养。另外，多媒体能够简化课程结构，将所有杂乱零散的知识点整合起来，便于学生抓住重难点，进行针对性学习，效率大大提高，自然，语文成绩能够得以提升。基于这个前提，学生的学习热情得以激发，学习兴趣得以培养，教学效率得以提高。

（三）充分尊重学生的主体地位，促进学生能力的全面培养

教师要革新教学观念，在语文课堂的开展中，将学生放在教学主体地位，使学生在知识学习的同时，加强自身能力的培养。为了达到这个教学要求，就需要采用新式教学手段，充分遵循以生为本的教学原则，加强学生在教学课堂上的自主参与。以我的教学经验为例，当前比较有效的教学方法主要有三种，即合作交流教学，提问教学，学案导学法等。教师可以创建一些启发性与趣味性较强的语文问题，并以问题为引导，带领学生在找寻答案的过程中，展开自主思考，独立探索，有效培养学生的独立思考能力，实践探索能力，创新创造能力等。

（四）开展分层教学，解决学生能力差异问题

教师要对中职阶段的学生有一个全面的了解，并根据他们的能力差异，展开分层教学，有效保证所有学生语文能力的全面培养。首先，教师要综合考虑学生的语文成绩，综合能力，个人意愿等，对学生进行合理分层；其次，再根据不同层次学生的能力水平，确定不同的教学难度，教学内容，考核目标等，以求学生在语文学习中找到自信，并且能够熟练掌握教师传授的知识，提升语文成绩。

综上所述，教师要深刻分析当前中职语文教学中的问题，并根据学生的能力水平和性格特点，采取有效教学策略，解决当前问题，确保语文教学的高效开展。