紧扣数学本质，打造高效课堂

林宇

（贵阳市南明区甲秀小学，贵州 贵阳 550002）

前言：

在小学数学课堂上，紧扣数学本质，保持数学核心价值是提高课堂教学效率可行性途径。基于此，为不断提高小学数学课堂整体教学效果，应深入揣摩数学教材内容，把握好课堂教学重难点，再采取多种教学手段让课堂教学变得更为精彩，令学生真正体会到数学学科的无限魅力，喜欢上数学。本文，将详细阐述如何把握小学数学教学本质提高课堂教学效率这一问题，旨在打造一个高效课堂。

一、小学数学教学存在的问题

就目前来讲，小学数学课堂教学还存在一些问题，教师在组织课堂活动仍然存在一定弊端，导致整体教学效果并不理想。首先，在教学思想上，教师目前来讲仍然延续应试思想，缺少学生主体需求的关注。导致课堂教学设计存在明显的不合理现象，与学生实际要求相比存在一定差距，而严重影响学生学习兴趣和学习自主性。同时，教师在教学方法的贯彻上也存在一定问题。在数学教学活动当中，教师通常以灌输性教学为主，导致课堂环境气氛比较枯燥，难以满足学生兴趣需求，而影响学生数学学习质量。因此，针对此问题，数学教师应该转变教学观念，发挥学生主体，紧扣数学本质，提出合理的解决措施，以打造高效的数学课堂，全面提高数学教学效果。

二、如何构建高效的数学课堂

（一）把握教材内容，引发学生思考

数学课堂教学本质要求教师要深入挖掘、研究教材，对知识本原进行梳理，以深邃的眼光看待教材，最终在认识和了解数学本质基础上，合理安排数学课堂教学环节，向数学教学注入源源不断的活力，引发学生思考欲望。例如，在《面积和周长的对比》一课教学时，可先请学生们说一说已经学过的长方形、正方形周长公式，再揭示本节课教学内容，为学生出示两个完全一样的长方形，说明在一场不公平的男女生对抗比赛中，一名女生代表要用绿色画出这个长方形的周长，另一名男生代表要用红色画出长方形的面积，比一比谁最先画完。待比赛规则介绍完毕之后，鼓励学生说一说为什么比赛是不公平的？说明不公平的理由。在这里，关于正方形、长方形周长、面积的概念教学十分简单。上述案例，以周长和面积概念为依据，通过进行深入拓展，带领学生区别两个概念，讨论周长和面积的意义有何不同。整个教学过程，既做到紧扣数学教学本质，又引发了学生对问题的积极思考，达到了高效率教学目的。

（二）数学来源生活，理解数学本质

数学知识中的大多数都源于现实生活，在小学数学概念、符号、公理等内容教学时，应把握好小学数学教学这一本质，充分调动起学生学习数学的兴趣，用生活化教学方式提高课堂教学效率。例如，在小学数学课堂上，为打造高效率课堂教学情境，锻炼学生数学运算能力，可联系某一位老师家里正在装修房子的事件，提问学生：“如何测量长方形厨房面积？”问题提出以后，学生们将结合自己已掌握的数学知识回答道：“可通过测量长、宽求出厨房面积。”接着，可继续提问学生：“现在有两种地砖可供选择，一种是4m2的正方形，一种是 6m2的长方形。其中，正方形地砖价格是5 元，长方形地砖价格是7 元，买这两种地砖分别需要多少钱？”通过运算，学生们将实现对生活中实际问题的解决。这种教学方式，充分体现了数学来源于生活这一本质。同时，学生们学会了用数学知识解决实际问题，取得了更好的数学知识学习效率，为高效率课堂教学奠定了良好基础。

（三）结合教学实际，创设有效情境

在小学数学课堂上，还应结合教学实际，紧扣数学教学本质创设有效情境，以激起学生学习兴趣，引导学生慢慢养成良好的自主、合作、探究学习习惯，渴求对数学知识的学习。即创设有效情境，是高效率课堂的必要条件，应牢牢把握这一方面课堂教学策略。例如，在“分数”知识点教学时，可结合教材内容特点和实际教学需求，为学生创设这样一个故事情境：在西天取经路途中，唐僧师徒都渴了，他们摘了一个西瓜解渴，让猪八戒分。猪八戒挠了挠脑袋，表现出很为难的样子。故事讲到这里，可提问学生：“你能帮他想一想该怎么分吗？”在这样一个问题情境下，将激发学生运用本节课所学的分数知识解决故事情境中问题。这种教学方式，既联系了数学课堂教学实际，又实现了高效率教学，引发学生积极解决问题。

（四）运用现代技术，深化学生吸收

在小学数学课堂上，为达到高效率教学目的，应利用好现代化信息技术进行教学。如 Excel、几何画板等数学软件，这些数学软件的应用能够让数学知识变得更为生动、有趣，深化学生对课堂上所学内容的吸收。即现代化信息技术对提高数学课堂教学效率大有裨益，但要把握好数学学科本质，以便于巩固学生对新知识的学习。

三、结论

综上可知，在小学数学课堂上，为提高课堂教学效率，使数学教学回归数学的本质十分重要，更利于学生领会课堂上学习的数学知识，理解数学最本质的方法和思维。但是，为更好的提高课堂教学效率，应在把握好教材内容前提下，结合数学来源于生活，又服务于生活的特点，设计课堂教学活动。同时，通过考虑教学实际，利用多媒体教学工具进行教学，达到高效率教学目的。