浅谈如何从实验中培养学生的化学学科核心素养

骆梅珍

（江西省萍乡市上栗中学，江西 萍乡 337011）

实验课在高中化学教学中占据着非常重要的地位，实验教学所体现出来的实践性和探究性特点为培养学生形成核心素养提供了良好的条件。从化学学科核心素养的角度来看，主要包括五个部分：宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学精神与社会责任、变化观念与平衡思想、科学探究与创新意识。因此，高中化学教师应该在对核心素养理念形成正确解读的前提下，选择合适的教学方法为学生开展实验教学活动。

一、提升演示实验教学的趣味性和引导性

演示实验是高中化学实验教学的重要方式之一，是引导学生更好的认知实验过程、了解相关知识、激发学生学习探究兴趣的重要实验教学手段。过去由于应试教学思维的影响，很多教师在进行演示实验的时候往往是按照实验步骤进行“实验展示”，缺乏与学生的互动，演示实验流于形式，无法实现演示实验教学的目标，更无法体现核心素养培养的要求。新时期在核心素养视角下，教师在组织演示实验教学的时候，要基于学生的兴趣激发和探究精神引导的角度进行演示实验教学，在体现高中化学实验核心素养的基础上，达到对学生综合素质能力进行培养的目标。

比如 “铜和硝酸”这节教学内容的演示实验教学为例，为了有效提升演示实验教学的有效性，在进行实验设计的时候，教师要将相关的知识点融合到演示实验教学过程中。首先根据“铜和硝酸”的相关知识设计演示实验之前的课前提问，比如以“铜与浓硝酸、稀硝酸可能会产生什么样的反应？”让学生对这个问题进行思考，引出演示实验教学活动。为了避免过去教师主导演示实验教学的弊端，教师可以让学生说一说要做这个实验，需要哪些实验仪器和药品，让学生通过另一种途径参与到演示实验的

教学组织过程中，教师根据学生列举的化学仪器和药品进行开展有序的实验演示，并且让学生带着“铜与浓硝酸、稀硝酸可能会产生什么样的反应？”、“保证实验成功的关键是什么？”这些问题进行实验观察。然后在此基础上，让学生自主的操作“铜和硝酸”实验。通过教师演示、自己动手之间的实验教学方式结合帮助学生更好的掌握“铜和硝酸反应”的相关知识点。当然，学生在自己动手实践的过程中有可能会出现各种各样的问题，教师在这个过程中要做好指导和引导，提升学生的化学实验操作技能，并且对学生的科学探究和证据认知模型等核心素养进行有效培养。

二、根据核心素养的要求对实验教学环节进行重新设计

核心素养下的高中化学实验教学，需要教师根据核心素养的需要对化学实验教学进行重新设计，以更好的通过化学实验培养学生的核心素养。第一，教师要对化学实验的教学流程进行设计。除了最开始的理论教学和学生动手实验之外，再加上探究环节和评价环节。使学生在学习到本节课的化学实验知识后，能够自己再进行主动探究；再通过评价环节来考核学生在实验教学中的学习效果；第二，要对教学内容进行重新设计。主要是对理论教学部分和实验部分进行重新设计，将冗长的理论知识简单化，既便于学生记忆，又能给学生更多思考的空间。理论知识由之前的教师口头陈述，转为微课等一些新形式进行呈现，以增加教学中的新鲜感；增加实验部分的内容，给学生留出更多思考和讨论、自主探究的时间。

三、引导学生对“危害性”实验进行优化改进

在高中化学教材中所展现的一些化学实验会对环境和人体健康产生不利的影响。对于这部分的实验内容，在实验开始之前，教师可以带领学生以环境保护作为目标对实验的操作方法和器材进行优化和改进。教师应该鼓励学生对于实验设备和化学试剂用量等方面提出自己的建议，并通過实验验证这些想法的可行性。这样的实验教学方式能使学生的创新意识和社会责任有所增强，更好的达到培养学生形成核心素养的教学目标[1]。例如，教师带领学生进行“稀硝酸与铜的反应”这个实验时，会产生二氧化氮，教师可以引导学生尝试将试管换成注射器，使化学反应的变化过程发生在注射器之内，学生可以观察到实验中所产生的气体是没有颜色的，抽动活塞，将氧气吸入进去，就会观察到注射器中的气体变为红棕色。为了防止二氧化氮气体进入到空气中，可以将注射器内的气体直接导入到氢氧化钠溶液中。

四、注意对学生各方面能力的培养

教师在进行实验教学环节设计和实验教学的过程中，需要注意对学生各方面能力的培养。即所有实验教学环节的设计，都是为了培养学生某个能力而设计，去掉那些没有意义的教学环节。在每次的评价之后，教师要去判断本节课的教学目的是否有达到，学生的核心素养是否得到提升。并不断优化在实验教学中存在的问题，以更好的在实验教学中培养学生的核心素养。另外，在实验教学进行中，教师也需要不断的引导。当学生在实验中遇到难以攻克的难关时，应引导学生通过自己的努力去攻克难关，而不是直接告诉学生应该如何做。化学实验教学中，学生所有核心素养的养成都应该是学生自己主动探索，而不是教师直接给予，只有这样学生的核心素养才能得到真正培养。

总之，高中化学是很注重理论与实践结合的教学部分，在化学实验教学中学生能够对所学理论进行实践。不过当前高中数学化学教学的效果并不是很理想，很多时候都只是走个形式，学生很难从化学实验中具备较强的化学实践能力。基于核心素养视角的高中化学实验教学，能够使教师在实验教学中更有目标的进行教学，进而使高中生各方面的能力得到培养。