浅析微视频在初中数学教学中的有效应用

白美霞

（河北省保定市满城区神星镇中学，河北 保定 072150）

一、微视频的应用

在大多数学校中，我们还是可以看到教育媒介的普及性较高，教师们可以利用多媒体教学方式来吸引学生主动学习，同时学生自己也能从中获得乐趣，不再像过去一样死板地去学习，从而导致学习滞后性的产生。

从字面上我们不难理解，“微视频”中的微，是微小，相对较短，具有画面片段的小视频。而这种微视频，可以通过手机，电脑，甚至是MP4播放出来。随着科技的发展，微视频的获取方式也越来越方便快捷，使更多老师愿意使用这种方式去教学，不仅能提高教学效率，也能提高学习效率。目前，对于微视频的研究主要还是集中在两大方面，一方面：微视频资源的研发，二是微视频在教学中的应用策略与效果。

二、新课改后的初中数学的现状

（一）提高初中数学教学有效性的意义

在新课改中，对于初中数学教学来说，培养学生数学思维，学习兴趣，运算能力是其重要目的。以课题教学有效性为中心，不仅可以提高数学教学质量，还能培养学生的学习兴趣，为高中奠定良好的数学学习基础。因此提高数学教学的有效性是当下数学教学方面应该注意的事项，调动学生学习兴趣，实现初中数学教学目标。

（二）如何提高初中数学的有效性

根据新课标的教学目的，我们知道调动学生学习兴趣，促进学习积极性是主要任务，因此在这里，我们可以利用微视频的优势，通过简单有趣的视频让学生体会到数学学习其实也不完全是枯燥无味的，相反，他可能会发现微视频学习数学的乐趣，并且能够在微视频的启发下自己找出解题思路。当他从中获得学习满足感以后，便会对学习产生更加浓厚的兴趣。

其实微视频的应用在数学教学方面还是比较常见的，借助微视频，教师可以帮助学生预习课题上的新课，也可以复习巩固学过的知识，并且这种方便快捷又有趣的学习方式还能延伸到课外，学生回到家里，对于课堂上不甚理解的知识点，可以通过微视频，继续探究，大大提高了学生的学习效率及学习兴趣。

三、微视频如何渗透在初中数学教学中去

综上，我们说了微视频的各种优点，以及它的特点，那么如何将微视频与初中数学联系起来实现它的有效性，就成为一个难点。在这里我将从几个方面来谈一谈。

（一）微视频在预习环节的运用

我们都知道课前预习对于学生后续的学习会产生一些影响，因此预习质量的好坏对学生的学习起到了关键作用。因此，在新课开始之前，学生可以利用微视频预先了解学习的大致内容，理解部分知识点，让后续学习更具有针对性。相比之前说过的传统教学模式来说，微视频的运用在学习生活方面为教师与学生带来不少便捷，若是换做曾经的教学模式，学生们回家后是无法做到自己主动积极去探索与研究没有弄懂的知识，首先是传统模式的无趣性，再者，没有相应的教学媒介供学生们去学习去运用，因此在学习质量上也会大打折扣。因此微视频的运用可以从根本上避免这些问题，为学生们带去了新鲜感与慰藉，让他们在快乐中学习，感受学习的魅力，尤其对于很多家长来说，工作的压力以及生活的奔波导致他们根本无法将时间放到孩子身上。富裕的家庭可能会想到请家教，一方面帮助孩子解决学习上的困难，另一方面又能分担一点自己的责任，但是不是所有的家庭都能请得起家教，对于生活条件比较艰苦的孩子来说，请家教根本就是一件不可能的事，于是久而久之，孩子就会忽视掉学习的重要性。因此，微视频在这方面解决了家长们的忧虑。

（二）微视频在复习环节中的运用

课前的预习，课后的复习，对于学生的学习都有很大的影响，微视频能够帮助学生在课前的预习中起到引导作用，那么在复习中，它的运用也是必不可少的。

数学教学是一门比较复杂的学科，有很多学生在数学学习中经常会有很多疑惑，有些学生在课堂上的时候感觉自己已经理解了，但是一回家就会发现还有很多知识点并未吃透，但是又不知如何下手。这个时候微视频的作用就被大大体现出现了，上课没有弄懂的知识，可以在课后利用微视频去学习，引导他们思考微视频中是怎么引导，怎么推理，怎么结论的，通过反复地观看与探究，加深了对知识的理解。利用微视频进行复习是众多学生愿意采用的方式，除了它的趣味性以外，还有它的便捷性，学生可以随时随地去观看它，如果自己实在弄不懂，也可以请求家长帮助他一起去理解，这种事半功倍的效果在很大程度上提高了学生的学习效果与质量。因此，不得不说微视频时代的到来确实为教育教学模式带来一场革新，这种全新的体验已经受到越来越多学生，家长及老师们的喜爱。

微视频的应用已经逐渐普及到每个学生的学习与生活中，它的出现为信息化学习模式的发展创作了一定的基础，随着时代的进步，会有越来越多的学生利用到微视频这个学习工具。但是值得注意的是，在学习过程中要学会思考问题，不能被微视频所控制，微视频的作用是对于未能掌握好的知识进行梳理，因此，学生们在利用微视频学习的时候借助它的引导去思考，而不是看了又忘了，这样的学习不仅是在浪费时间，而且会使微视频的应用没有任何意义，从而也丧失了学习的意义。

综上，我们不难看出来微视频的作用还是比较大的，它的出现很好解决了学生们的学习，让学生能够更加自觉去钻研与探讨。不过值得注意的是初中数学不是所有内容都适合做出微视频，教师应该注重知识的难点与重点，有针对性地进行录制，以便于学生加深理解，既培养了学生学习的自主性，还提高了学习的效果。但是值得注意是学生在利用微视频学习时，要积极主动地发挥其主观能动性，利用微视频去解决学习的遗留问题，争取一次性弄懂。随着中国技术飞速的发展，在将来的某一天，偏远地区的孩子们也有机会享受到这一个由科技带来的全新工具，利用它去解决自己不明白的问题，感受学习的快乐与魅力，象同龄人一样徜徉在知识的海洋中，做一个健康成长，快乐学习的学生。