探究如何在中专语文教学中实现阅读与写作的互动

毛勤军

【摘要】本文以探究如何在中专语文教学中实现阅读与写作的互动为主要内容进行阐述，结合当下中专语文教学需求为主要依据，从以读带写，以写促读和借助阅读教学，提升学生写作能力这两方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强中专语文教学阅读和写作互动效果，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】中专语文教学 阅读写作互动 以写促读 以读带写

引言：语文教师要清醒意识到，语文教学自身存在一定弊端，条块分割教学模式是不可忽视的弊端之一，条块分割教学模式主要是基于语文教学基础上，将语文认知、阅读和写作相互独立出来，对于中专学生未来发展具有一定价值，基于素质教育下高度倡导新型教学模式，有效向学生讲授基础知识，注重学生各方面能力培养。所以以往条块分割教学形式不再适用新时期教学，要结合时代需求转变教学模式，将中专语文教学中阅读和写作结合起来，形成互动式教学，从而不断提升中专语文教学时效性。

1.以读带写，以写促读

读书是信息输入的基础，写作是写作的输出，在写作指导过程中，教师不能一味将所有精力全部放在输出环节上，从而忽略对学生信息输入的培养，此种教学形式导致学生在写作中无话可说。所以在写作教学指导下，教师要时刻关注学生学习整个过程，积极引导学生对事物进行观察和分析，强化自身感受，懂得在阅读中积极思考和分析，为写作积累更多素材，进而可以更好的解决学生信息输入过程中的输入、保存和加工问题。学生加大读书量可以积累更多基础知识，提升更多写作素材，进而便于学生书写期间资料输出。现在中专语文学习现状就是，学生阅读书籍内容过少，知识积累不足，从而很难形成正确见解和认知，因此在解决实际问题期间，教师要注重将阅读和书写结合起来，形成读写互动进行教学。此种教学形式在实施期间要注重将阅读和写作充分结合起来，达到学以致用，进而可以构建成为一个比较独特的读写一体化教学链条，从根本上提升学生写作能力。

1.1以读带写。读书需要一定方法作为基础，也需要一定激情和感动在其中，所以，语文教师在实际学习期间要注重积极鼓励学生，使得学生可以全身心投入到教学中，比如现在很多中专教学存在众多诗歌和散文等，在实际学习中如果学生不全身心融入其中，那么自身情感将无法表发，情感无法合理积累，在书写期间，无法将情感表现出来。所以教师要带领学生认真阅读，拓展阅读，感受作者书写的意图，强化自身理解程度，在不断阅读中积累更多写作思路和素材，强化写作效果。教师要善于从学生角度思考和分析，怎样引导学生积累更多素材，达到高效写作效果，在教学中注重引导学生优雅阅读、积极阅读，在课堂上开展各类创新性阅读活动，开展专题阅读活动，使得学生在反复训练中可以形成良好阅读状态，开展读写互动教学充分引导学生阅读。比如在实际教学中开展各类专题阅读活动内容，使得读写之间可以形成良好阅读互动，教师需要通过读写互动对学生进行性指导。在阅读期间还要注重提升学生合作互动精神和意识，对于学生未来学习和工作具有不可忽视的价值。

1.2以写促读。在中专语文写作教学中，教师要针对学生阅读状态进行指导和引领，在整个过程中学生要掌握一个道理，成功的阅读者必定会成为一个良好写作者，想要成为良好写作者就要基于阅读基础上进行，所以在进行语文写作过程中，教师要时刻关注教学对策，将阅读和寫作充分结合起来，进而可以在课堂上形成阅读带动写作互动，从根源上提升中专语文教学效果。

2.借助阅读教学，提升学生写作能力

教材深度挖掘，教师要注重引导学生从文本中挖掘知识和写作有效形式，学生可以借助对教材的合理学习，掌握更多基础知识和内容，基于新课改基础上，确立中专教材权威性和实用性，保留传统教材内容的著名内容，在实际写作中不断积累和学习，通过对文章的深度学习拓展词汇量，增强学生组词造句能力。在不断阅读过程中学生语感会得以提升，便于语文知识积累和提升，对于增强学生写作能力具有一定价值。还要提升学生教材感受，在反复阅读和学习中可以形成正确三观，树立正确审美意识，对祖国充满热爱，感受世界万物真善美和丑恶的呢更，在将所有精力全部实施到现实世界中，以艳丽鲜明语言和严密和谐语言感受作者的写作素养，提升写作情感，强化写作效果。在实际教学中，教师要懂得结合语文知识进行拓展，结合语文知识为学生提供拓展性素材和内容，强化学生对基础知识的掌握和了解，注阅读方法的引导和引领，使得学生可以掌握具体阅读对策和方法，从根源上提升中专语文阅读教学时效性。

3.结束语

总而言之，中专语文教学对于学生未来发展具有一定价值，教师要高度重视，结合时代需求对语文教学做出改进和调整，很多学生在中专期间阅读能力不足，知识积累不足，写作素材不够，写作无花可说。所以，教师要结合具体情况做出分析和分析，强化语文知识理解能力，将阅读和写作充分结合起来，从根源上提升语文写作效果，使得学生可以在阅读中懂得积累，通过阅读掌握写作方法和思路，感受作者写作意图，为自身写作积累更多素材，从而不断提升中专语文教学效果。

参考文献：

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