探讨小学音乐欣赏课堂教学模式的优化

张小燕

【摘要】对于小学生来说，音乐欣赏能力的培养非常关键。小学音乐教师应该深入了解小学音乐欣赏课堂中存在的问题，然后结合实际情况优化欣赏课教学模式，从根本上提升小学音乐教学水平。

【关键词】音乐欣赏;联想;音乐体验;感受

音乐学习中的重要领域之一即为感受与欣赏，其属于音乐学习活动中的基础内容。通过有效的音乐欣赏，可以帮助学生培养良好的音乐审美能力。培养小学生的音乐感受能力以及其对于音乐的欣赏嫩里，可以有效丰富学生的情感世界，提升其整体文化素养，进而促进小学生的身心健康发展。因此，在小学音乐教学中，需要培养学生的音乐欣赏能力，进而激发其对于音乐课程的学习积极性。

1 目前小学音乐欣赏课存在的问题

当前音乐欣赏课程教学过程中，存在着以教师教师为主导、教授方法枯燥乏味的问题。此外，部分教师存在着音乐欣赏教学倦怠感，课前教学内容研究不透彻，没有深入挖掘教学的音乐创作背景。课上简单潦草的讲解乐曲风格，剩余时间交由学生自行进行音乐的欣赏，此种形式的音乐欣赏课毫无开展意义。笔者曾经接触过此类音乐欣赏课的教授过程。教师依照教学参考书进行乐曲简介的照搬式诵读，然后进行乐曲的播放。期间，教师会向学生提问各种问题，但是学生对于乐曲的理解不够透彻，完善不能感受到乐曲表达的内容。此类音乐欣赏课教学过程中，缺乏教师与学生之间以及学生与学生之间的互动交流。学生被动性的进行乐曲的欣赏，无法真正融入音乐中感受音乐的魅力。尤其是新教材的音乐教学中，多数欣赏乐曲属于管弦乐类型，小学学生的理解能力有限，如果不能让学生深入了解音乐内容，则无法帮助学生解读音乐所表达的情感以及其内涵。

2 小学音乐欣赏的教学策略

2.1引导学生了解乐理

在音乐学习的过程中，对于乐理的学习以及了解是提升音乐水平的重要前提条件，同时也是帮助小学生深入了解音乐，从外行转为内行的敲门砖。通过音乐乐理的学习掌握，可以帮助小学生提升对于音乐学习的兴趣性。首先，音乐欣赏教学中，教师需要善于运用引导教学以及循序渐进的教学方式，渐进式的提升学生对于乐理学习的兴趣。不能进行盲目性、机械性的引导，这样会适得其反，泯灭学生的乐理学习兴趣。其次，音乐乐理学习中，需要采取深入浅出的教授方法，不能一次性教授太多、太难的乐理知识内容。大量乐理知识的灌输不利于小学生的消化理解，要日积月累的进行乐理知识灌输，从点点滴滴中提升乐理掌握能力。

2.2帮助学生分辨乐器

音乐学习中，提升音乐水平的另一大基础条件即为乐器的学习。相比较于乐理的教学，乐器教学的难度更大。但是，乐器的教学更加直观化，小学生更加容易接受。同时乐器的存在可以有效激发小学生的学习兴趣。小学音乐乐器知识的教授，可以帮助小学生深入的了解音乐。使其从毫不知晓的外行转为略懂一二的“内行”。在小学音乐教学过程中，如果缺乏对于乐器相关知识的教授，就无法形成完整的音乐教学体系。在乐器的教学过程中，同样需要采用循序渐進的教学模式。首先帮助学生建立对于乐器的初步认知，然后教授学生如何进行乐器种类的鉴别，继而引导学生学习乐器的使用。在乐器使用的学习过程中，增进学生对于乐器不同功能的感知，进而增强对于乐器的分辨能力。

2.3提高教师专业水准

高专业水准的教师是引导学生提升音乐欣赏能力的必要条件。经过多年的音乐教学经验累积，笔者在音乐课堂教学中总结出了一套较为成熟的教学体系。伴随小学音乐课程教学的完善提升，不同的新潮教学方式逐渐诞生。其对于传统形式的小学音乐教学造成一定的冲击，因此，需要音乐教师在教学中将两者进行有机融合，在确保音乐教学方案完整性的前提下，充分融合新潮教学手段，帮助学生在小学音乐课堂理论知识学习的同时，提升自身的应用实践操作能力。

2.4引进先进教学器材

要想实现小学音乐欣赏教学课的有效教授，需要配备较高水平的音响设备。在音乐欣赏课的教学过程中，教师需要准备先进的音乐欣赏音响设备，为小学生的音乐欣赏课提供最佳的欣赏环境。例如，在《牧羊姑娘》音乐欣赏的过程中，音乐开始的时候，独奏乐器双簧管奏出充满心酸、哀怨的主题，使得音乐更显得苍凉而悲伤，使人感同身受，潸然流下同情之泪，从而渲染作品的悲剧性。要想完美展示音乐中的情感气息，就要准备高水准的音响设备，完美演奏出乐曲的细腻之处，进而让学生感受乐曲作品的细腻情感，将其带入到作品当中，充分完成音乐的欣赏。

2.5安排课后欣赏学习

小学音乐教学中，关于音乐欣赏的课时相对较少，教师需要有效的利用学生的课余时间，指导其自主完成部分音乐作品的欣赏。课余时间，教师可以给学生安排部分难度较低的音乐作品欣赏曲目，加强学生的音乐欣赏能力。例如，可以指导学生课余时间自行欣赏音乐作品《中华人民共和国国歌》，国歌欣赏中，其号角式的音调，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进。充分展现了中华儿女勇往直前的精神。另外，可以指导学生课余时间欣赏歌曲《歌唱祖国》。该音乐作品中既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。音乐作品中情感丰满，思想深刻，象征意义明显。通过此类简单曲目的欣赏，可以帮助小学生体会作品赋予的情感内容，进而提升其音乐素养。

3 结语

新课程背景下，小学教学中素质教育的重要性逐渐得以重视，小学音乐欣赏课的有效开展离不开教师的支持。作为音乐教师，要不断提升自己的音乐素养，重视音乐欣赏课程对学生的影响。同时要积极的转变自身教学方法，接纳新生事物，充分利用信息技术，进而促进小学音乐欣赏课程教学的开展，提高学生的音乐素养。

参考文献：

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[2]潘美姬.分析新课程背景下的小学音乐欣赏课教学策略[J].新课程（上），2015，（10）.

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