实施有序递进策略加强高中化学实验教学

摘 要：高中化学作为一门重要的学科，在提高学生的科学素养方面有着不可替代的作用。教师应重视高中化学实验教学，使学生体会科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化自主学习探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：有序递进;加强高中化学;实验教学

高中化学实验教学是化学教学过程中的重要内容，也是提高化学教学效率的重要方式。实施有序递进策略，加强高中化学实验教学是高中化学课程改革的重要目标。

一 实施有序递进策略加强高中化学实验教学具体措施

（一）梳理好化学实验教学内容自身的关系，改变教学理念

新课程改革下，高中化学教学方式发生了很大的变化，抛弃了传统的教学模式，化学是一门实践性较强的学科，教师在化学具体实验教学过程中应当吃透教材，把握好重难点。在具体教学过程中，教师可以将学生分成多个小组，一个小组完成一个探究实验，实验完后让一个小组来进行演示。学生上台演示的时候，台上的小组会想尽办法要使实验成功，台下的小组会聚精会神地观看他们的操作，会从不同的角度指出操作过程中的优点和缺点。有些小组为了下次在同学面前有一个好的表现，他们课前会主动地预习。与此同时，教师在台下除了对进行演示的小组做一些必要的指导外，还要从学生的角度去观察实验，这样更容易发现实验中的问题进而指导学生如何更好地进行实验和观察实验。比如：在“影响化学反应速率因素”这节课中，教师可将学生分成四个小组，四个小组分别通过实验来探究浓度、温度、催化剂和接触面积大小对化学反应速率的影响，在这一过程中，教师应考虑到部分学生会由于腼腆而不敢去展示，教师应鼓励学生，当第一个小组实验成功之后，其他小组也会尝试做实验，极大地提高了学生对实验学习的积极性。

（二）合理利用现代化教学手段、开展多媒体实验教学

随着计算机技术的不断发展，多媒体教学的应用日趋广泛，同时也为现代化学教学带来无限生机。利用多媒体可以演示實际无法完成的实验教学，可以将化学教学过程变静为动，可以动态分析化学反应的机理等。比如：碱金属与水的反应，教材是安排一个演示实验：绿豆大小的钠、钾分别与水反应。然后根据实验现象得出钾比钠活泼。教材再提供实验事实：铷、铯与水的反应比钾与水的反应还要剧烈，它们遇水立即燃烧，甚至爆炸。最后得出碱金属的性质递变规律。教师在课堂上演示铷、铯与水反应的实验是很危险的，也很难进行。教师可利用多媒体播放铷、铯与水反应的视频资料。震撼的现场让学生在吃惊的同时也记住了碱金属与水的反应。传统教学完成后，教师一般要做一个点评和总结，归纳碱金属与水反应特点，还要重点强调钠与水反应的现象，通过多媒体教学，学生们的注意力都会集中在多媒体上，看完后安排学生自由讨论，得出结论，教师再让各个小组进行交流，学生们在此过程中锻炼了自主学习能力。很多知识不需要老师讲解就已经大致明白了，提高了课堂教学的效率。

（三）开展课外实验性教学

化学课外小实验是化学课堂实验教学的延伸和补充，是培养学生积极探索、勇于超越的科学精神的重要途径。在教学中，特别是对一些学习能力较强的学生，要鼓励他们敢于提出新的问题，并按照自己的想法设计、进行一些小实验，独立地或与他人合作解决这些问题，同时还可以通过实验来解开自己在学习中的一些疑问，以此培养学生的实验兴趣和个性特长，使他们养成用实验来探究未知、大胆质疑、勇于超越的创新精神。比如，铝热实验在课堂上演示存在安全隐患，可以让学生在课后完成。在保证学生安全的情况下，合理地进行实验设计，明确实验的步骤，检查好实验所需的仪器以及药品的选择，尤其是实验的注意事项，在实验过程中教师全面地保证学生安全，科学合理地指导，加上学生们相互配合，分工明确，就可以完成一项较好的实验学习。

（四）提高教师的职业素养

教师的职业素养至关重要。新课程改革下，对教师提出的要求也越来越高，学校必须组建一支专业性较高的化学教师队伍，要求教师必须不断地提高自身的素质，提升教学水平，认识到学生的主体地位，因此，教师在教学过程中应不断地学习理论知识以及增加实践经验，实现高效的高中化学实验教学。

结语：

实施有序递进策略，加强高中化学实验教学适应了新课程改革的发展。想要上好一节化学实验课，就应不断地探索，采取合理的教学措施，发挥学生的主体作用，不断去探索创新教学方式，提高学生学习的积极性，促进高中化学教学改革的不断推进。

参考文献：

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[2]苏国光，王淑芳.实施有序递进策略加强高中化学实验教学[J].中国教育技术装备，2013（20）：125-126.

[3]甘礼贵.高中化学实验教学创新策略探究[J].数码设计（下），2019（9）：269.

作者简介：徐营华（1976.10-），男，汉族，本科，高级职称，研究方向：高中化学学科核心素养培养。