以现代学徒制促进中高职衔接的探索

曾川

（乐山职业技术学院，四川 乐山 614000）

就当前我国的发展现状来看的话，社会对于职业教育的重视程度也在逐渐的提升，高职院校也成为我国高等教育体系当中一个极为重要的组成部分，近年来取得了很大的发展，职业教育如今也已经成为我国高等教育体系当中一个重要的组成部分，办学规模不断的扩大，办学机制的创新也取得了越来越多的成效，为社会上培养了更多的技术型人才，为了契合社会发展的需要，近年来也在不断的进行相应的教学改革，中高职衔接的探索也得到了越来越多的重视，现代学徒制也得到了越来越多的重视，在职业教育大发展的背景之下，高职院校需要在中高职衔接教育当中发挥出更加强大的引领作用，进而得以构建起一个更加系统化的现代职业教育体系【1】。

一、构建起新型的校企合作体制机制

职业教育所主要进行培养的是专业的技术型人才，而校企合作则为学生提供了一个极好的专业实习场所，以现代学徒制的发展为主要的突破口，增强高职院校对于中职院校的引导力，在校企合作机制当中，中职院校的教育难以达到企业发展的需要，那么在高职教育当中就要将这些不足之处加以有效的弥补，在学校的内部建设上要重视各项微观建设，和中职院校的发展既要有所联系，又要做到相互的结合，高职院校要起到牵头作用，将中职院校和高职院校共同选择衔接的专业群来组建特色委员会，积极的构建可以协同校内外的优质教育资源，实现职业院校教育和企业文化之间的相通，达到互惠互利，共同发展的目的【2】。

二、将中高职教育的职业性作为衔接依据

在我国社会主义现代化的建设过程当中，职业教育提供了大量的技术型人才，那么将“职业性”作为相互衔接的依据便是一种可行的发展方式，以此来实现对于整个教育教学过程的相关对接，将中职教育和高职教育的培养模式都要有效的强化其操作性和实践性，所以说中高职在具体的进行教育教学实施的过程当中，都应该要将学生的职业能力培养加以突出，在现代师徒制的有效促进之下，以高职院校为师，中职院校为徒，所以说高职院校必须要适当的对中职院校进行引领，以此实现更好的衔接，首先来说可以建立起完全学分制的模式，将中职院校和高职院校之间的互认学分加以实现，使得学生可以根据自己的学习需要来选择相应的课程，这样一来就可以将中职教育和高职教育之间学习任务的重复性加以减少，其次高职院校可以和中职院校之间进行教研活动的联合进行，将中职院校和高职院校之间的联系进行有效加强，进而得以促进中职和高职的教学过程的有效衔接，最后需要政府从宏观发展的方面来加以进行，教育部门可以出台相应的政策，来促进中职教育和高职教育之间职业资格证书的有效衔接，将技能培训的分段教学加以实现，这样一来，中职教育和高职教育之间就是一个由低到高的发展过程，学生技能培训鉴定考试就可以逐渐的减少或者消除，降低学生时间和相关资源的浪费【3、4】。

三、依据人才培养特点来推进教学评价模式改革

职业院校的学校培养要点是放在学生技能培养上的，因此说对于学生的实际操作能力是有着极为重要的要求的，学生实践动手能力的提升便显的格外重要，无论是在中职教育还是高职教育当中，在进行专业课教学的时候都可以选择任务驱动的模式来加以继续，实现教、学、做之间的有效结合，在进行教学评价的时候，需要重视对于学生的过程考核，中职升高职不能仅仅重视期末考试的分值，而是要将学生学习过程的评价分值加以提升，重视学生在日常学习过程当中的表现，这样做可以有效的保证学生在升入高职之后可以适应高职的学习步伐，在评价主体方面也要和传统的方式加以区别，逐渐的建立起一种企业参与的评价模式，在评价的形式基础上可以借鉴西方国家的相关经验，中职教育和高职教育之间就是一种学徒制的关系，有效的教学评价模式有助于高职院校进行教学方式的选择【5】。

四、结语

综上，就当前我国的职业教育现状来看的话，构建起一个更具现代化的职业教育体系是一个大势所趋，而做好中职教育和高职教育之间的衔接则是进行体系构建的一个重要基础，在进行具体衔接的时候往往会遇到一些问题，由于高职教育对中职教育的引领作用，所以说在进行具体衔接工作的时候，高职院校也要进行统筹考虑，将中职院校和高职院校之间的优势充分的发挥出来，选择更加适合的方式来加以进行，脚踏实地的将中高职之间的衔接做好，而现代学徒制无疑是一种有效的方式，以高职院校为师，中职院校为徒，使职业教育得以为社会培养出更多技术型的专业人才，将职业教育存在的意义和价值加以体现。