浅谈学好生物的技能和技巧

格西格吉日嘎拉

（内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗蒙古族中学，内蒙古 鄂尔多斯 016200）

一、前言

学好生物的技能和技巧是真的生物课程来说一项重要的工作，教师应当制定。相关合理的教学方法进行教学，并运用一些知识技巧与学习生物的技能和技巧进行相互结合，以此来改善我国学生在学习生物课程中的一些瓶颈和问题，有效地帮助学生学习正确的生物知识，采用技能和技巧让学生对于生物这门课程产生积极的兴趣。针对有效的教学方案，需要我国的生物教师在今后的教学过程中进行不断的发掘和摸索，以便学生更好地了解生物这门课程。

二、建立良好师生关系，提升教学课堂的氛围

（一）保持一定的态度温和

我国对于生物这门课程，从初中开始就融入在学生的学习当中，而从高中来说，这时候的学生与教师之间的关系具有一定的敏感程度。而教师不能够以传统的严格态度来进行教学，应当融入到学生这个集体当中，时刻保持着自身的态度谦和，特别是在生物的教学当中。对于学生一些复杂的问题，要好的态度和温和的语气细心地为学生进行讲解，以此来营造一个良好的师生关系和课堂学习氛围。

（二）教师应当给予学生鼓励

生物这门课程本身就具有一定的特殊性，在面对一些复杂的生物问题上，学生会出现很多的困惑，但同时又在学习生物的过程当中产生一定的好奇心，这些好奇心推动着学生们产生对于学习的积极态度。针对这种现象，教师应该在生物教学的课堂上多鼓励学生，增加学生们对于学习生物的快乐情绪。除此之外，教师要积极的发现学生在学习生物课程当中的优势和优点，并针对这些优点加以鼓励，促进学生对于学习生物的积极态度。

（三）教师需要关爱特殊学生群体

在学习生物课程当中，对于学习生物的基础而言，有一部分学生具有较强的学习性，而有一个学生对于生物来说基础偏差，这也导致这些生物基础偏差的学生在生物课程的成绩上并不高，这样的现象会导致这些学生对生物学习失去兴趣。因此，教师应该给予特殊的关爱，对于这些生物成绩偏差的学生进行良好的关心和交流，并制定针对性的学习生物的计划给这些生物学习基础偏差的学生，有效地辅佐以及帮助他们重新走上生物的课程道路。

三、有效地优化改进教学方案

（一）展现信息手段的演示功能

高中的生物课程具有特殊性，面对许多具有一定抽象意义的微观范围之内的生物知识来说，教师无法进行课堂上的立体化演示，无法生动的进行表达这种生物知识，也就让学习生物的进程受到了严重的阻碍。对此，为了有效地解决这个难题，教师可以使用多媒体教学工具进行立体化的展示和讲解，并针对这些立体化的图像带动着学生们对于生物的学习兴趣。

例如，在学生学习DNA分子的结构上，就可以采用动画模拟进行演示，将DNA分子结构以清晰立体化的视频图像展现在学生面前，学生通过这种动画模拟的手段，可以直观的掌握生物上的知识点，并深刻地记在心里。

（二）展现自主模式有效促进生物教学功能

在我国对于生物教学的新课程理念当中，对于教师的要求是在生物教学当中留给能更多的自主学习空间，需要让学生通过生物学期进行独立的思考和交流，对于生物中的知识难点进行突破，带动着学生们在学习生物上的综合学习能力。此外，有效的改变和创新现有的生物教学模式，以教师为核心基础，引导学生自主学习和探索，有效地促进学生对于生物知识以及技能和技巧的良好发展。

四、建设完整的生物学科评价效果体系

在我国高中的生物教学课堂上，以传统的教学模式为基础，教师一般是对于学生的社会成绩进行有效评价，但对于近几年我国生物新课程的创新和变革下，面对教师对于学生生物学习成绩评定的方式上做出了一定的调整。传统的评价体系过于单一化，而在新课程推行下，单一化的评价方式转变成了多种评价体系。教师以多种评价体系核心，以学生目前在生物课程学习的现状进行对比和判断，通过现状的对比和判断，教师给予学生有效的评价效果。

结束语： 综上所述，生物课程具有一定特殊性的同时，在融入我国高中的教学课堂当中应该以教师的引导和牵引作用下，开展和建设相关的收入学习技巧和方案，像是利用多媒体教学工具就可以有效的将生物课程展现在学生面前，在这种立体化的展现下，学生对于学习生物产生了兴趣，对于生物的技能和技巧来说也就更加容易掌握。