浅谈小学作文快乐教学

姚钟文

（甘肃省陇南市文县碧口小学，甘肃 陇南 746412）

在小学语文教学中，作文课上怎样让学生愿意写、乐意写、主动写，让他们快乐的去写作文呢？下面就谈一下自己的一点儿浅显的体会。

一、放飞稚嫩童心，抒写自然作文

（一）营造欢乐气氛，引导释放真情。不少小学生怕作文，越是逼他们写，他们的恐惧、厌恶情趣就越重。要克服这一情绪，让学生爱上作文，首先得营造快乐的氛围，引导释放真情。小学生的情绪表达很可能是幼稚的，但只要他们的情绪体验是真实的，是真实的喜怒哀乐，有情绪的冲动，有真实的表达欲望，作文就有了成功的基础，要释放儿童的真情，要让学生真玩，放手玩，玩过瘾。例如开展“成语长城”、“故事比赛”等活动，让学生高高兴兴地看，开开心心地玩，欢欢喜喜地做;让学生放怀大笑、无拘无束、畅所欲言，放飞他们渴望自由，渴望创造的心灵。这时教师应自动走下权威宝座，与学生平等对话、共同合作。由于气氛热烈、积极参与、环境和谐，学生的心情舒畅、见闻真切、感悟深刻，就再也不会有写不出、咬笔头，搜肠刮肚的痛苦，从而形成了我能写、我爱写的写作心境，于是文思涌动，下笔有神，创新火化也将频频激越。

（二）维护自由表达，高兴怎样写就怎样写。传统的作文教学，教师往往指导得很细，怎样审题、怎样围绕中心选材、怎样布局谋篇，甚至怎样遣词造句，都讲得非常的详细。学生听得云里雾里，反而不知如何表达，如何作文了。叶圣陶说过：“你写得多了，自然会产生出方法来。”确实，作文是心灵对话的自然产物，它原本就没有什么模式，也没有什么条条框框，随心所欲往往能真情流露，个性飞扬。因此教师要有民主意识，放手让学生写他们愿意写的内容，采用他们乐意写的文体和表现方法。学生在游戏、活动、比赛中，每个孩子的见闻，感受都会有所不同，所以，让孩子快快乐乐的自由表达，高兴怎样写就怎样写;让孩子的思维没有约束，没有羁绊，信马由缰，自由驰骋。灵动的思维，才能酝酿鲜活的语言，迸发创新的火花。

二、开辟绿色通道，丰富习作素材

（一）学生的生活实践是写作的源泉。生活是创造的源泉，激情是创造的酵母，因此应该培养学生关心生活、热爱生活的积极情感，从生活中寻找快乐，丰富写作素材，激发创作灵感。

首先引导学生做生活的有心人，感受第一滴春雨、倾听第一声雷鸣、采撷第一片落叶、捕捉第一片雪花……于是孩子的生活五彩缤纷了，文章生机勃勃了，长出了碧草、开放了鲜花、升起了旭日。

其次，引导学生深入生活、体验生活;参观访问、实地勘测、亲自劳动，寻找、体验生活的真谛，启迪写作的灵感。

（二）在窗明几净的教室一隅，有一个飘着淡淡墨香的柜子，那是孩子们拓展阅读的图书角，是他们的精神家园。古今中外的诗歌、散文、小说等都能在那儿寻觅到一二。每每午饭过后，便是孩子们畅游书海的美妙时光。那侧首托腮的动人姿势，那清澈专注的迷人的眼神，构成了一道最亮丽的风景线。孩子们看三毛、席慕容的散文知道了浪漫与婉约;看朱自清、周作人的美文学会了清新与唯美;看李白、苏东坡的诗词领悟到了豪迈与奔放……动情之余，孩子们会把自己的感动、领悟倾泻下来，那是孩子们穿越时空与大文豪的心灵对话，那是灵动的智慧，闪烁着个性，荡漾着生命的绿色。

三、引导克服困难，享受成功喜悦

（一）感悟启迪，开发作文灵性。作文是学生灵性与个性的自我展现。当学生困惑、搔头的时候，教师不能置之度外，也不能越俎代庖，而应该积极引导、点石成金。笔者认为以情动情，营造感动，启迪悟性，唤醒个性是开发学生灵性的关键。语文教师应是一个永葆激情的人。那么源于生活的激情应是丰富的、热烈的、持久的。平时如岩浆蓄积于心底，用时便喷薄而出：口能点火，笔能生花。在学生迷乱时点播，在学生困惑时启发。这样学生的作文客观上有取之不尽的源头活水，主观上又有点石成金的感悟启迪，作文怎能不生機勃勃、枝繁叶茂？

（二）多元评价，鼓舞写作热情。尊重差异，尊重个性，这是新课标所特别强调的。教师要有宽容的胸襟，对于新的异类的东西能够宽容理解，恰当引导。要有珍爱学生成果的情感，要用多元的价值观以及习作的多样性来看待学生的习作，对学生习作中的闪光点、个性化的片言只语要给予热情的欣赏和鼓励。

（三）体验成功，激发创作激情。苏霍姆林斯基说：“儿童学习愿望的源泉，就在于进行紧张的智力活动和体验到取得胜利后的欢乐。”确实成功的需要是写好作文的最好的彩绘局：首先组织丰富多彩的“露一手”活动，精彩的表演、热烈的掌声、喝彩声将激荡学生的心田，笔下的文章自然生动活泼;其次每学期自编自版一本优秀作文选，简单的装帧，粗糙的文笔，富有时代气息的名字，虽显幼稚，却是学生自己奋斗的足迹，成功的果实，怎不令人欣喜;再次鼓励学生积极投稿，若是幸运地成了铅字，则更是令人激动万分。

总之，通过以上的几方面的练习，学生的作文水平有了很大的提高，有原来的挖空心思、无可奈何，变成现在的想写、乐写，写作文成了一种享受。让写作浸润灵性，张扬个性，让作文与快乐相伴吧。