山东省张店第九中学六年级音乐课教学探究——以“祖国颂歌”单元为例

陈瑶

（延边大学艺术学院，吉林 延边 133002）

第一章 六年级演唱课教法探究

创设情境，激发学生学习兴趣

学生对音乐课的兴趣关系到是否能良好的接受音乐知识，也关系到教师对教学过程的掌控。通过在教学上运用创设情境方法，可以更好的激发学生学习兴趣，充分调动学生在音乐学习时的积极性和主动性。

其次教师可以运用表演的形式创设情境，例如《伏尔塔瓦河》可以让学生动脑筋想一想运用什么小道具、动作能够表现出歌曲的场景。管弦乐听赏时间过长，学生注意力不易集中。在听第三段主题时1、教师：再聆听第三段主题前，老师要提一个小问题，作曲家那个乐器组的乐器来模仿狩猎的号角声？A、弦乐B、铜管组（学生回答：铜管组）2、教师：同学们回答的非常好，下面同学跟着老师的节奏用手中的卡祖笛模仿一下吹号角的样子（学生模仿，教师打节奏），能够让学生更好地跟着老师的思路完成本节课的学习。

利用多媒体，感受、体会歌曲描绘的意境

对于音乐教学来说多媒体运用让音乐课更加生动形象，有助于学生提高对知识的理解和掌握。多媒体教学与传统教学方式教学相比,丰富了教学内容、形式，利用学生的好奇心激发学生对知识的渴望,进一步提高音乐教学效率。

管弦乐和奏《伏尔塔瓦河》欣赏时会较为枯燥，可以采用分段欣赏音频展示相应主题画面，并让学生抢答每段主题所运用的主奏乐器。在学生抢答完毕后展示乐器图片，通过视觉听觉相结合，引导学生听辨乐器音色与表现风格。（①伏尔塔瓦河的源头：长笛、单簧管②伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴和双簧管为主，其他乐器：管乐、三角铁③林中狩猎：圆号④乡村婚礼：弦乐为主-乐队全奏（有三角铁）⑤月亮、水仙舞蹈：木管组：宁静的河面，长笛：水仙主题，弦乐：月亮主题，竖琴演奏琶音：水波、弦乐⑥圣·约翰湍滩：弦乐为主，乐队全奏⑦滔滔流水：全奏（大鼓和定音鼓奏出长音）⑧维谢格拉德：全奏）。

采用多种教学方法，教授歌曲演唱

更好提高初中六年级学生的歌唱水平，“祖国颂歌”单元除歌唱曲目《歌唱祖国》外，要求学生歌唱其余四首歌曲的主旋律部分。为使学生对音乐产生浓厚的兴趣，培养学生的歌唱能力，应采用多种教学方法来提高学生歌唱能力。

例如：歌唱曲目《歌唱祖国》

1、针对跳进音型运动“a”进行轻声发声练习：513515运用“a”进行发声练习。在发声练习中可以运用一些肢体动作引导学生了解简单的演唱方法。（例如：吸气时可以双手向下画八字，辅助学生把气息吸到腰腹中。）

2、跟随老师进行整首歌曲的演唱，教师注意可能在演唱过程中遇到的问题。①注意学生演唱的弱起拍以及附点八分音符；②演唱时的每个字母的归韵为“a”元音。

3、以小组的形式对歌词进行有感情的朗诵，抽取小组进行朗诵，让学生能够从歌词中体会歌曲的情感，避免盲目生硬的演唱，使之后的演唱更加富有情感打下基础。

第二章 六年级歌唱教学建议

提高歌唱教学形式的多样性

在歌唱教学过程中应做到：1、建立良好的师生关系，是课堂合作的基础，在教学过程中，老师也要积极参与带动课堂气氛，范唱做学歌曲，引出歌曲的学习目标。2、有的学生还不具备识谱能力，教师引导下跟随钢琴、录音逐句教授视唱简谱，使学生从听觉，视觉，口语表达都能有所提高。3、在演唱结束后可进行评价采用男、女生互评、小组内部互评、一个小组唱其他小组互评、全班唱师生共评等多种形式，学生们通过互相点评能够有更深的体会和理解再进行歌曲演唱，从互评中不断提高演唱水平。4、由于初中生心理特点 独唱形式较难进行，可以采取小组唱、轮唱、重唱等，也可以采取表演唱的形式：如《歌唱祖国》以小组为单位编排一段动作，小组表演时其他小组伴唱可以提高学生对歌曲的理解能力，使歌曲因为学生表演变得更加生动。

变声期歌唱练习的调整

六年级开始第一要注意乐感、听觉的训练，培养学生的音准、节奏等提高听辨能力，才能更好的进行演唱。第二要注重呼吸和呼吸肌肉的训练，在练声音前可以先练习呼吸深吸气、慢吐气，然后练习缓吸缓吐、急吸缓吐、急吸急吐为歌唱打下基础。第三要注意声音高位和共鸣训练，声音高位是指头腔共鸣，学生可以减少大声演唱，增加轻声演唱，通过轻声演唱练习，练习轻声带假声，假声带头声。而头声可以运用打哈欠的姿势进行练习，在唱歌时可以轻声运用哼母音“u”来进行演唱练习。第四要注意歌唱姿势和状态，歌唱时的姿势不单单是平时教师所说的“挺直腰板做好”，对于学生可能会身体僵硬，姿势要做到身体直，双肩放松，胸部打开，面部自然运用放松又积极的状态演唱。还要教师还要注意音域、音量，不能因为演出或者考试而演唱过量。

学生的演唱情感的培养

初中六年级学生生理、心理都开始日趋成熟，情感教小学生相比有鲜明的变化，在教学过程中，教师首先也要把自己的情感溶入在备课、教学中，学生的情感培养离不开教师的丰富多彩的教学内容，再利用生动的语言进行充满感情的讲解，以教师本身带动感染学生的情感。其次学生的生活、学习氛围也是至关重要的，积极向上的学习氛围能带给学生正面的情感，反之对学生身心健康造成伤害。教师要及时发现学生的点滴进步并进行赞扬和肯定。

“祖国颂歌”单元通过一系列以表现爱国主义为主题的声乐、器乐作品的欣赏与分析，为了使学生体会颂歌等同类型题材的作品，体会作品中强烈爱国主义精神和作曲家在歌词曲中所表达赞美祖国的爱国之意。按本单元教授时间大约在9 月底10 月初进行，学校会举行庆祝国庆的活动，可以在假期时观看一部有关题材的电影，参观一下历史博物馆等活动，提高演唱情感的培养。