小学生美术创意实践的研究

刘禹辰

（河北省保定市高新区小学，河北 保定 071000）

创新性是打破思维定式的一种有力武器，传统小学美术教学中，教师通常采用“黑板、粉笔加教材”的方式对知识进行传授。在这种单一的教学模式之下，学生学习兴趣不高，更难以进行创新。美术课是陶冶学生身心、了解艺术世界的重要方式，要想培养出德智体美全面型人才，就必须从学生的实际出发，以培养学生的能力为出发点，使学生在轻松愉悦的环境中进行美术的学习。

一、小学美术课堂教学中的不足

（一）传统教学方式依然存在

对于小学美术课堂教学中的不足之处，首要原因就是教师还沿用传统的教学方式。一方面，在课堂上，教师是课堂的主人，学生进行被动的学习；另一方面，在教学中，教师更注重理论知识的教学，而对于学生的实践能力却从不关心；之外，很多老师为了任务进行教学，在课后也没有对学生进行正确的引导，学生学习的知识受到老师教授知识的制约，不仅学生对理论知识的掌握的不彻底，美术的艺术性也不能被充分发扬。综上所述，在小学教学中，还存在利用传统的教学模式进行教学的现象。

（二）教师对于美术的认知不完善

对于小学生而言，包括美术学科在内的所有学科都是学习的初级阶段，在这一教学过程中，老师的教学态度对学生的学习至关重要，有些地区，尤其是一些较为偏远的农村地区，教师认为学生的主要学习精力要放在语文，数学等主课上，而对于像美术这样的副科可有可无，进而教师就抱着这样的心态进行美术教学，教学过程不严谨，在潜移默化中学生也认为开设美术课堂的作用就是消遣时间，可有可无，在这种老师不认真教，学生不认真学的教学模式中，使美术的作用弱化。在小学阶段，只有教师端正教学态度，学生才能照样学样的认真学习美术课程。相反，如果在教学过程，教师抱着无所谓的态度，又何来的学生的认真学习

（三）老师的教学方式存在问题

有的教师为顺应社会发展的潮流，在美术教学的过程中，进行课堂改革，例如将课堂搬到课外，或者让学生进行比赛，这用教学手段，一定程度上活跃的课堂气氛，激发了学生学习美术的积极性，但是从更深的层次看，利用这种教学方法进行教学不利于学生的发展，究其原因，一方面，小学生的年龄较小，在学习的过程容易跑题，另一方面，利用这种形式仅仅是提高学生在课堂上的积极性，而不利用学生对知识的吸收，严重的还有可能为给学生带来压力，不仅打击了学生学习的积极性，还弱化了美术课堂的影响力

二、小学美术课堂创意教学策略

众所周知，在传统的美术课堂中，教师所采用的填鸭式的教学方式，在教授知识时，不是让学生在探索的过程自己发现知识，而是采用灌输的方式对知识进行传授，学生在没有进行探究情况下学的知识，对其理解的不够深刻，另外，在长期利用这种教学方式进行教学，学生对事物的感知能力和独立思考的能力都会大大减低，既不能有效的提升学生的学习效率，也不利用学生能力的培养。要想改变这一局面，就必须要要突破传统的教学瓶颈，对传统的教学进行改革，提高学生的课堂的参与力度，使学生在探究的过程获取知识。

（一）利用PPT 进行教学

随着计算网络的发展，多媒体计算机被广泛的应用到课堂教学，教师将课堂所教的内容做成PPT 的形式，再用投影仪播放，如此一来，不仅省事省力，还可以使学生更为直观的理解所教的教学内容。之外，为提高学生的学习的积极性，要抓住学生的心理，在制作PPT 的同时，可以将内容做动漫的形式，提高教学内容的趣味性，使学生的学习效率大大提升。

（二）因材施教，提升学生的学习效率

不同的学生，对知识的接受能力不同，在美术课堂中，要想尽可能的提升每个学生的学习效率就要因材施教。例如对于一些学习能力强的学生，在传授理论知识的同时也要注重其能力的培养，而对于一些学习偏差同学，首先要从最为基础的知识进行教学，在基础知识打牢的基础上在对其进行能力培养。

之外，老师在进行备课时除要参考教学大纲之外，还要结合学生的理解能力和接受知识的能力。小学和初中不同，处在小学阶段的学生独立思考问题的能力还有所欠缺，对于一些晦涩难懂的内容，还不能很好的理解，因而教师需要对其进行调整。

三、学生的重要性

在学生美术教学的过程，除了教师起着十分重要的启蒙作用之外，学生作为知识的接受者，也有着极为重要的作用。在小学美术课堂中要想提升教学效率，培养学生的综合能力，就要突出学生在课堂的地位。对于整个教学环节而言，其包括教学目的和教学过程，笔者认为和教学目的相比较，教学过程更为重要，在教学目的中，学生学会的知识具有一定的局限性，而在教学过程中，学生不仅对所学知识有一定的理解，还可以培养学生的学习能力，在教学过程中，教师既授之以鱼，有授之以渔。在教学过程，教师也要鼓励学生和学生进行合作，不仅促进学生之间的感情，之外，还可以培养学生的团结合作的精神。

四、结语

在快速发展的21 世纪，传统的教学模式逐渐被淘汰，素质教学将是社会发展的重要潮流，教育不断改革，对于美术学科的教学的影响是巨大的，例如在素质教育改革的推动下，对美术课堂采取创意教学的教学方法，在利用创意课堂进行教学时，教师应端正自己的教学态度，以学生为教学对象，利用创意教学方为学生营造一个和谐的学习环境。