浅谈如何开展信息技术下的小学语文教学

邹秀英

（江西省信丰县小江镇中心小学，江西 信丰 341603）

一、信息技术与小学语文教学深度融合的积极意义

新课程改革的要求培养学生核心素养、激发学生思维活力与想象力等，总之，培养学生综合能力与综合素养已经成为新课程改革的主要目标。毫无疑问，将信息技术融入到小学语文教学中是能够满足新课程改革要求的。教师应灵活运用多种教学策略和现代信息技术，努力探索网络环境下新的教学方式。精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。对小学语文与信息技术进行教学整合，有助于增强小学生的语文阅读理解能力，丰富写作形式和兴趣；课堂教学的模式得到改善与转变，最终提高了语文课程的教学质量和效率。信息技术与小学语文教学的深度融合有利于优化课堂教学结构虽然现在思维信息技术在教学中的普及率很高，同时也在一定程度上改善了教学模式，但是由于部分教师对信息化教育的认识还不够深入，所以用于教学的信息技术仅仅只是一个演示的工具，并没有实现与课程的深度融合，没有实现教学结构的真正改变，而信息技术与语文的深度融合将对此做大量的研究以期解决这个问题。信息技术与小学语文教学深度融合有利于激发学生学习兴趣，提高学习主动性小学生最大的学习特点就是对新事物保持着强烈的好奇心，这种好奇心驱动着学生去不断探索学习，因此通过采取一些新颖的教学方式可以有效提高学生的学习兴趣。课堂上信息技术的使用对于小学生来说莫过于是一种新奇的教学现象，它不仅打破传统的“满言堂”的教学模式，多媒体教学到来的逼真生动的教学情境也极大的激发了学生的学习积极性与学习兴趣，使学生在掌握知识的同时也培养了学生的创造性思维。

二、小学语文与现代信息技术深度整合的教学策略

（一）丰富课堂内容，提高学生积极性

信息技术可以丰富课堂内容，如今网络上有丰富的教学资源，可以引用到我们的教学当中。教师把生动的音频、视频加入我们的课堂，可以提高学生学习的积极性。学生对学习的内容就会产生较为强烈的学习热情。适当增加教学的知识容量，尤其是在上低年级学生时，在学习热情中学习生词可以学得更快、记得更牢。例如，还是以《台湾的蝴蝶谷》为例，对于文字一些较为生僻的词，教师就可以在引导学生进行教学的情境的过程中有意识的去熟记一些生词，但是可能只是记一下印象可能不会深刻。这个时候就可以将生词通过动画或图片形式展示字的构造与意义。甚至还可以通过交互式电子白板动手书写，还可以通过奖励的形式鼓励学生多记多写，对表现优秀的学生进行奖励，同时也激励其他同学努力学习。

（二）创设教学情境，生动课堂

情景化教学一直以来都是我们许多教师在语文教学过程中关注和使用的教学手段，借助信息技术手段创设教学情境具有很大的便捷性，他可以做到口语表达和游戏所达不到的教学效果。信息技术可以根据教学内容适宜的设计图像、声音、动画等资源，最大限度的还原教学内容的真实情境，化抽象为具体。逼真的教学情境能够唤起学生的学习兴趣与动力，吸引他们的课堂注意力，营造生动鲜活的语文课堂氛围。例如，在进行柳宗元著的《江雪》课时之时，教师可以先引导学生初读《江雪》文本，疏通诗歌中的生词与意象，并对诗人写这首诗的背景进行讲解，这个时候学生在大脑中对这首诗的情感基调大致有了一个浅显的印象。然后教师在通过播放视频动画，还原诗歌营造的生活情境。当视频中相继出现“雪山、孤鸟、人迹罕至的小路、孤舟、老翁”时，就更能激起学生对情感体验，感受到作者当时的心境。这样的情境渲染对学生进行了情感的熏陶，把他们从课堂带到了课外，同时也悄悄地打开了他们进一步认识作者的心灵之窗。

（三）优化教学过程，解难释疑

我们的教学，最大的忌讳就是只讲不行动，一味的学生听老师讲的教学模式已经不能满足学生的学习需求。尤其是语文教学的优化，如果语文教师教学模式过于单一或是复杂，就会使学生陷入迷茫和心猿意马的学习状态，所以必须多对教学的内容进行优化。而优化的教学手段就是将信息技术与小学语文进行整合，促进学生的主动探究意识，借助信息技术构建一个交互利用、资源共享的学习平台（环境），从而调动学生的学习主动性、积极性，引导学生进行实践与创新。例如，在品读《台湾的蝴蝶谷》第二自然段时，笔者通常引导学生使用一些具有动感画面的词语来表达“色彩斑斓”的意思，然后让学生自己动手划出该自然段涉及到的一些动词，如飞过、穿过等，然后提问学生为什么要用这些动词？用这些动词有什么好处？为了帮助学生更好的理解与回答问题，我会播放课前制作好的动画来演示文中蝴蝶飞行的场景。通过在读的过程中理解和感悟，意识到用词准确的重要性。

三、小结

和传统课堂比起来，信息技术支持下的语文课堂更加丰富多彩，教学空间也无限扩大了。枯燥乏味的知识点变得趣味知足，大大提高了学生的学习兴趣。教师可以把网络上大量的资源，恰当的用于课堂教学，为课堂创设多样化的教学情景，让学生能更快的融入到课堂教学中。信息技术不仅适用于课堂，还能在课前、课后辅助预习、复习。在信息技术的飞速发展下，教师一定要充分发挥信息技术的又是，巧妙的把信息技术教学进行深度融合，提高语文教学效果。