小学语文教学课堂气氛的营造

齐广琴

（河北省肃宁县梁村镇大曹村完小，河北 肃宁 062350）

随着新课程改革深入发展，国家对教育的要求越来越高，营造课堂气氛越来越受到重视。

课堂气氛是班集体在课堂上所表现出来的心理气氛，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。具体而言，是指课堂活动中师生相互交往所表现出来的相对稳定的知觉、注意、情感、意志和思维等心理状态。一般认为，课堂气氛是由教师的教风、学生的学风以及教室中的环境作用所形成的一种心理状态。

课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学，还取决于一定的教学环境。这里指的教学环境包括教学的物质环境和精神环境，这种精神环境就是指课堂气氛。良好的课堂气氛是指在课堂中师生之间和学生之间围绕教学目标展开的教与学的活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。下面，笔者结合教学实践，谈谈在小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛。

一、通过游戏营造活跃的课堂气氛

小学生天性活泼、比较贪玩、喜欢玩游戏，在平时以及学习中容易被游戏所吸引，教师在教学中要重视将教学与游戏结合在一起，寓教于乐，从而让学生玩得开心，学得也开心。在课堂开始之前，教师可以通过带领学生唱歌、演讲、背诵诗歌等方法为学生营造良好的课堂气氛，这样不仅能够让学生收回课间贪玩的心，从而快速地进入学习状态，达到吸引学生注意力的目的，也能为学生学习新的课程奠定良好的基础。如，在教学《小壁虎借尾巴》这篇文章时，教师可以让学生来做个角色扮演的游戏，让几个学生分别扮演文章中不同的角色（小鱼、老牛、燕子等），并且按照课文的剧情以及对话进行。在学生表演时，教师可以适当地指导学生，在说话方式、语气、表情、肢体语言等方面进行强化，从而让学生感受到语文学科的趣味性，真正发自内心地喜欢学习语文。

二、通过民主评价营造良好的课堂气氛

每个学生都希望得到教师的表扬，并且都希望自己能够成功。在教学中，适当的称赞表扬学生，有利于学生更好地发展。虽然评价不是教学的目的，但也是教师教育学生重要的手段之一。这是因为教师评价学生时，恰当的评价能够提升学生的自信心，而不恰当的评价则会阻碍学生成长，同时对于营造良好的课堂气氛也是极其不利的。由此可见，教师要重视民主评价，发挥其最大的作用。首先，要让学生学会自我管理。在平时的语文学科作文教学中，教师可以让学生互相评改，让学生充当教师的角色，而教师就可以适当地抽取班级部分学生的作文进行检查，了解学生互相批改作文的情况，并且及时说出发现的问题以及优点。其次，让学生参与制订评价标准。教师在制订标准时可以听取学生的意见，由班干部以及各个小组的代表参与，这样一来，就能够制订出合理的、学生认可的班级管理制度，同时学生才会按照相应的制度执行，从而才能营造良好的班级环境。

三、通过微笑树立和蔼可亲的教师形象

根据相关的调查表明，大部分学生都会喜欢和蔼可亲的教师，尤其是小学生。小学生比较天真活泼，但是在日常的生活以及学习中难免会做出很多让教师头疼的事情，教师要结合学生的年龄特点，及时疏导，而不是严厉苛责。微笑是最好的语言。纵观当前的教师形象，大部分教师在课堂上都是任务式的教学，在课堂上都是板着一张脸，给学生的印象是某某教师很严肃，不敢和教师沟通。那么在教学中，教师可以通过微笑树立良好的教师形象。比如说，教师在教学中要保持微笑，在学生犯错误时要宽容对待，从而让学生感受到来自教师的鼓励。与此同时，在课堂结束之后，教师可以与学生打成一片，及时辅导学生学习，微笑并且耐心地给学生讲解语文知识。相信在维护了良好的师生关系之后，学生一定会积极地配合教师，这样才能够促进高效课堂的形成。

四、合理利用多媒体激发学生学习欲望

近年来，随着经济的发展以及教育的改革，多媒体已经被广泛地运用到教学中。纵观近年来使用多媒体的教学效果，多媒体的价值不言而喻。多媒体可以将图片、动画、声音、视频等融合在一起做成课件，从而给学生创设一定的教学情境，让学生身临其境，从而让语文课堂变得生机勃勃。与此同时，多媒体的运用还改变了传统教育的局限性，有效激发了学生的学习欲望。小学生好奇心强，应该尽量避免枯燥的讲解，而采用多媒体形式，调动学生的热情和探知欲。如，在教学《丑小鸭》这篇安徒生先生写的童话时，教师可以将丑小鸭的出生、丑小鸭的成长过程以及丑小鸭的蜕变利用PPT 展示给学生看，同时有条件的还可以在网上搜索相关的视频。通过图片、动画、视频等，从各个方面刺激学生的感官，让学生感受丑小鸭不怕困难、追求美好生活的精神，从而透过现象看到本质：外表的丑陋并不丑，心灵美才是真的美。

综上所述，教师在教学中要重视课堂气氛的营造，这是因为营造良好的课堂气氛对于提升课堂教学效率有着重要的促进作用，也有利于学生在课堂上积极主动地学习，从而促进学习能力的提升。